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学习兴趣是指学生对学习的一种积极的认知倾向与情绪状态，它是学生对所学课程内容产生认知的动力基础。因而，在教学过程中如何通过教师积极主动地工作，培养和保持学生强烈而持久的学习兴趣，一直是教师教学活动的一个重要组成部分，也是当前素质教育和提倡研究性学习的迫切需求。在高中阶段，特别是高一年级，如何迅速提升学生的地理知识、激发学生学习地理的兴趣、如何讲好每节课就显得更为重要。笔者尝试并总结出以下六种有效办法，在此与同行探讨。
1.精心包装引言，快速吸引学生的注意力
引言，顾名思义就是一节课的导语，引言虽不是正文，却直接影响着学生对这堂课的兴趣程度。一个好的引言，可以起到事半功倍的作用；好的引言可以让你在短短的3分钟之内成功地吸引学生的注意力，激发学生对这堂课学习的欲望。好的引言可以用讲故事、设悬念等方式来开始。例如讲授《 时区和日界线 》这课时，我结合香港的一部电影《 富贵再三逼人 》讲了一个小故事：家住香港的一家人，一次在美国买了彩票，然后回到香港。时间过了很久都没兑奖，其实他们中了一等奖，奖金有几百万美元，一直等到博彩公司宣布最迟于“圣诞节”必须到银行兑换，当这一家人知道时兑奖时间已所剩无几，加上消息泄漏（中奖消息）引起坏人来抢夺，最终在12月25日晚上他们还没能登上去美国的飞机。失望之余一家人准备在饭店打工，偶然他们看到饭店的电视上报道美国人民准备过圣诞节的新闻，才恍然大悟，美国还是12月24日，他们还有时间从容去兑奖……通过这么一个小小的故事，一下子就诱发了学生学习新知识的兴趣，课堂处于活跃的气氛之中，教学效果良好。相同的课程，我们还可以通过设悬念来做引言：“有一对双胞胎兄弟，他们俩的身份证上先出生的哥哥的出生日期却比后出生的弟弟出生晚一天，这是为什么呢？”通过提问的方式设下一个悬念往往也可以收到意想不到的效果。
2.结合不同学科，增强学生的兴趣
中学地理是一门富有趣味的学科，它包罗万象，知识面广，笔者试着在教学中融入各学科的知识，使学生精神振奋，从而激发他们的学习兴趣。
（1）结合当前形势教地理。在讲交通运输时，我结合当前“路通、财通、政治通”的形势，来说明交通在现代经济、政治建设中的重要性，刚建成的青藏铁路就是一个很好的例证。这样学生就会觉得所学的知识有用，于是就有兴趣去学。
（2）在教学中恰当引用民谣、谚语进行教学。如引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。引用“一山不存二虎”谚语讲解生态平衡能量流动逐级递减的特点，言简意赅，富有启发性。引用“不违农时”“抢季节”谚语，可使学生充分理解农业生产的季节性特征。
（3）巧借古诗文歌谣进行教学。把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有让人耳目一新、引人入胜之感，由此创设听课之最佳境界，为顺利完成教学任务打下良好的基础，如讲气候时用“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（春），“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏），“看万山红遍，层林尽染”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（秋），“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬）。讲气候垂直分布用“一山有四季，十里不同天”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；讲地球公转自转时用“醉时不觉乾坤转，醒来才知星斗移”“坐地日行八万里，巡天遥看一天河”；讲地形地势用“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；讲沧桑之变时用“星汉灿烂，若出其里；日月之行，若出其中”“吴空花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”“萧瑟秋风今又是，换了人间”；在讲叙内蒙古大草原辽阔的牧区时，用歌词“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动着鞭儿响四方，百鸟齐歌唱”，还有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的优美词句，无形中把学生引进了内蒙古大草原的地理境界中去。以及用张继所写的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”来讲述月相；用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”来形象逼真地描述长江中下游地区春末夏初梅雨的天气特色等，都能把学生带到诗的意境之中，使学生有身临其境之感。
3.学以致用，激发兴趣
学习地理知识的根本目的在于运用，而掌握技能，实现知识迁移则是运用的表现之一。在学习中，只有通过运用，才能体会到地理知识的重要性，才能得到深化、活化，使学生的学习兴趣向更高层次发展。比如，在冬天，学生看了中央气象台的天气预报后问：“为什么台北的纬度比广州高，却反而比广州暖呢？”书上没有现成答案。我就指导学生一边读图一边回忆过去学过的影响我国气候的主要因素，他们很快就发现了主要特点：虽然两个城市都濒临大海，但是广州地处大陆，而台湾四面环海，因此对于台北来说，冬季风的影响小了，海洋的影响大了。这样，学生运用已学的知识解决了实际的问题，实现了知识的迁移，尝到了学习的甜头，极大地调动起他们追求知识的积极性。
4.使用辅助教学设备，激发兴趣
地理知识有的时候不是很直观易懂，我就尝试引入现代教学技术手段。如讲到地质灾害的时候，我利用投影、录像等方式配合进行讲授；通过影像可以很好地激发学生的兴趣，提高教学质量。当然，我们要慎重地选用与教学内容密切相关的影像资料，避免使用与教学联系不密切的资料。课堂上如果暂时不用投影时，要遮盖住投影器；用完后，要及时关掉闭投影器，减少其对课堂教学的干扰。
5.让地理教学幽默艺术激活课堂
一位哲人说，生活中有一种东西不可缺，那就是笑声。课堂也一样必不可少笑声，这样能活跃课堂气氛、和谐师生关系、开启师生心智、丰富师生情感、完美师生人格。所以教师应该努力研究并不断地提高地理教学幽默艺术，怀着广博的仁爱之心，把握好教学幽默艺术的方法技巧，让学生轻松愉快地掌握知识。如讲到“气旋与反气旋”时，学生总是弄不清它们在高压区还是低压区形成，教师形象地说道：“哪里有压迫哪里就有反抗，反气旋就是在高压区中形成的。”学生一听乐了，并永久不忘。又如讲东北平原农作物种类时，引进历史歌曲《 松花江上 》歌词内容，并加以发挥：“我的家在东北松花江上，那里有大豆高粱，还有（小）麦、（甜）菜、（亚）麻，近年来又种植了（水）稻（玉）米。”把歌词作为地理教学语言，既生动形象又便于记忆
6.养成良好习惯，不占用学生时间
课间休息是学生的权力，如果一个教师总是为完成教学而经常拖堂，挤占学生的课间时间，往往会给学生留下不良的印象，导致下一次见到你来上课时就打心底不喜欢。但是课堂也不能草率结束，那样会给人以虎头蛇尾之感。所以要养成按时下课的好习惯。如何准确地把握时间关键是认真备课，合理安排时间，采取适当的教学方法，并用心探讨课堂结尾的技巧和艺术，提高课堂45分钟的利用率，向课堂教学要质量、要效益。
地理教学的成功与否，与学生的学习积极性高低是息息相关的，学生的积极性提高了，兴趣激发出来了，便能自觉地去学习。教师应在教学过程中仔细观察，深入了解，采取多种手段，提高学生学习的兴趣。
1.精心包装引言，快速吸引学生的注意力
引言，顾名思义就是一节课的导语，引言虽不是正文，却直接影响着学生对这堂课的兴趣程度。一个好的引言，可以起到事半功倍的作用；好的引言可以让你在短短的3分钟之内成功地吸引学生的注意力，激发学生对这堂课学习的欲望。好的引言可以用讲故事、设悬念等方式来开始。例如讲授《 时区和日界线 》这课时，我结合香港的一部电影《 富贵再三逼人 》讲了一个小故事：家住香港的一家人，一次在美国买了彩票，然后回到香港。时间过了很久都没兑奖，其实他们中了一等奖，奖金有几百万美元，一直等到博彩公司宣布最迟于“圣诞节”必须到银行兑换，当这一家人知道时兑奖时间已所剩无几，加上消息泄漏（中奖消息）引起坏人来抢夺，最终在12月25日晚上他们还没能登上去美国的飞机。失望之余一家人准备在饭店打工，偶然他们看到饭店的电视上报道美国人民准备过圣诞节的新闻，才恍然大悟，美国还是12月24日，他们还有时间从容去兑奖……通过这么一个小小的故事，一下子就诱发了学生学习新知识的兴趣，课堂处于活跃的气氛之中，教学效果良好。相同的课程，我们还可以通过设悬念来做引言：“有一对双胞胎兄弟，他们俩的身份证上先出生的哥哥的出生日期却比后出生的弟弟出生晚一天，这是为什么呢？”通过提问的方式设下一个悬念往往也可以收到意想不到的效果。
2.结合不同学科，增强学生的兴趣
中学地理是一门富有趣味的学科，它包罗万象，知识面广，笔者试着在教学中融入各学科的知识，使学生精神振奋，从而激发他们的学习兴趣。
（1）结合当前形势教地理。在讲交通运输时，我结合当前“路通、财通、政治通”的形势，来说明交通在现代经济、政治建设中的重要性，刚建成的青藏铁路就是一个很好的例证。这样学生就会觉得所学的知识有用，于是就有兴趣去学。
（2）在教学中恰当引用民谣、谚语进行教学。如引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。引用“一山不存二虎”谚语讲解生态平衡能量流动逐级递减的特点，言简意赅，富有启发性。引用“不违农时”“抢季节”谚语，可使学生充分理解农业生产的季节性特征。
（3）巧借古诗文歌谣进行教学。把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有让人耳目一新、引人入胜之感，由此创设听课之最佳境界，为顺利完成教学任务打下良好的基础，如讲气候时用“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”（春），“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”（夏），“看万山红遍，层林尽染”“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（秋），“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬）。讲气候垂直分布用“一山有四季，十里不同天”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”；讲地球公转自转时用“醉时不觉乾坤转，醒来才知星斗移”“坐地日行八万里，巡天遥看一天河”；讲地形地势用“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；讲沧桑之变时用“星汉灿烂，若出其里；日月之行，若出其中”“吴空花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”“萧瑟秋风今又是，换了人间”；在讲叙内蒙古大草原辽阔的牧区时，用歌词“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，挥动着鞭儿响四方，百鸟齐歌唱”，还有“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的优美词句，无形中把学生引进了内蒙古大草原的地理境界中去。以及用张继所写的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”来讲述月相；用“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”来形象逼真地描述长江中下游地区春末夏初梅雨的天气特色等，都能把学生带到诗的意境之中，使学生有身临其境之感。
3.学以致用，激发兴趣
学习地理知识的根本目的在于运用，而掌握技能，实现知识迁移则是运用的表现之一。在学习中，只有通过运用，才能体会到地理知识的重要性，才能得到深化、活化，使学生的学习兴趣向更高层次发展。比如，在冬天，学生看了中央气象台的天气预报后问：“为什么台北的纬度比广州高，却反而比广州暖呢？”书上没有现成答案。我就指导学生一边读图一边回忆过去学过的影响我国气候的主要因素，他们很快就发现了主要特点：虽然两个城市都濒临大海，但是广州地处大陆，而台湾四面环海，因此对于台北来说，冬季风的影响小了，海洋的影响大了。这样，学生运用已学的知识解决了实际的问题，实现了知识的迁移，尝到了学习的甜头，极大地调动起他们追求知识的积极性。
4.使用辅助教学设备，激发兴趣
地理知识有的时候不是很直观易懂，我就尝试引入现代教学技术手段。如讲到地质灾害的时候，我利用投影、录像等方式配合进行讲授；通过影像可以很好地激发学生的兴趣，提高教学质量。当然，我们要慎重地选用与教学内容密切相关的影像资料，避免使用与教学联系不密切的资料。课堂上如果暂时不用投影时，要遮盖住投影器；用完后，要及时关掉闭投影器，减少其对课堂教学的干扰。
5.让地理教学幽默艺术激活课堂
一位哲人说，生活中有一种东西不可缺，那就是笑声。课堂也一样必不可少笑声，这样能活跃课堂气氛、和谐师生关系、开启师生心智、丰富师生情感、完美师生人格。所以教师应该努力研究并不断地提高地理教学幽默艺术，怀着广博的仁爱之心，把握好教学幽默艺术的方法技巧，让学生轻松愉快地掌握知识。如讲到“气旋与反气旋”时，学生总是弄不清它们在高压区还是低压区形成，教师形象地说道：“哪里有压迫哪里就有反抗，反气旋就是在高压区中形成的。”学生一听乐了，并永久不忘。又如讲东北平原农作物种类时，引进历史歌曲《 松花江上 》歌词内容，并加以发挥：“我的家在东北松花江上，那里有大豆高粱，还有（小）麦、（甜）菜、（亚）麻，近年来又种植了（水）稻（玉）米。”把歌词作为地理教学语言，既生动形象又便于记忆
6.养成良好习惯，不占用学生时间
课间休息是学生的权力，如果一个教师总是为完成教学而经常拖堂，挤占学生的课间时间，往往会给学生留下不良的印象，导致下一次见到你来上课时就打心底不喜欢。但是课堂也不能草率结束，那样会给人以虎头蛇尾之感。所以要养成按时下课的好习惯。如何准确地把握时间关键是认真备课，合理安排时间，采取适当的教学方法，并用心探讨课堂结尾的技巧和艺术，提高课堂45分钟的利用率，向课堂教学要质量、要效益。
地理教学的成功与否，与学生的学习积极性高低是息息相关的，学生的积极性提高了，兴趣激发出来了，便能自觉地去学习。教师应在教学过程中仔细观察，深入了解，采取多种手段，提高学生学习的兴趣。