宽容、轻松、和谐、开放的学校氛围是激发学生学习兴趣、焕发学生活力的前提条件。北京九中初中部开发数十门校本课程供学生体验学习，尊重学生的学习体验，使学生在动手实验中大胆质疑、发表见解。在这种开放的教学环境中，学生以轻松、愉快的心情钻研学习、碰撞思维、驰骋想象，开发创造力。
　　开放课程
　　在校本课程的实施中，我们尊重学生的不同兴趣爱好，让学生自主选课、走班上课，用开放的课程使学生在参与中体验，在体验中发展，在发展中成长。本学期学校共开设了58门校本课程，涉及人文历史类、科技创新类、体育运动类、艺术修养类和生活情趣类等。
　　课程的发生地不一定固定在教室中，学校积极探索开放的课堂，国家博物馆、抗日战争纪念馆、周口店北京人遗址、首钢、澳大利亚、北欧各国的名胜都可以成为学生学习、讨论的课堂。在行走的课堂中，学生不仅看到了、听到了，更真正地感受了、理解了，真正在开放的课程中有感悟。
　　“我要选最好玩的”是学生最初的想法，后来，学生的选课更有针对性，以自己的兴趣为出发点，还有部分学生觉得自己动手能力差，主动去参加一些实验探究类的课程。这种变化体现了学生对自我学习能力的再评估。“有理论的引领，有独立的思考，有观点的碰撞”是学校开发课程的出发点，我们努力让每个学生在开放的课程中找到自己最需要的，进而绽放属于自己的一抹精彩。
　　开放图书馆
　　谁说阅读只能在图书馆和阅览室？教室、课间、休息日、家中，你都可以拿出学校开放图书馆中的书翻看，没有册数的限制，没有归还时间的制约。在九中初中部，全体学生都可以独享自己的一片阅读世界，开启深度阅读。
　　学校设置了“开放图书馆”，把图书推送到楼道和教室，改变学生的阅读方式，在教学楼的楼道中配备1万8千余册图书和大量期刊杂志，涉及文学、艺术、经济、军事等各个方面，为学生的随时阅读提供便利，还配有部分英文原版书籍，为学生体验多元文化提供契机。据统计，“开放式图书馆”投入使用后，学生每学期平均阅读量要比未设时提高1.5倍。学校正努力建成一所充盈现代化气魄、兼具都市风情，又融合古典园林气息的书院式校园。
　　开放实验室
　　自2014年以来，学校一直在午间开放物理、化学、生物实验室，平均每次活动学生参与20人次以上。学生可以根据自己课业的安排，自主选择合适的时间到实验室做自己喜欢的实验。学校实验室的开放为学生搭建了主动学习的平台，他们利用午休或课外活动的时间在学校探究实验室内亲历实验过程，自主地观察与探索，在轻松、愉快的氛围中进行物理、化学、生物的实验，在玩中学、做中学，在自主实验中提升学科兴趣，形成科学探究的良好习惯，动手操作能力与科学探究能力也相应得到了很大的发展。实验同时也激发了他们的想象力和创造力保护和激发了他们的好奇心和求知欲。
　　开放讲坛
　　每周四下午4点20分到5点，学校通过全校视频转播“九中讲坛”，对学生进行传统文化、视野拓展、职业规划、青春期教育，进行以关注健康、尊重生命、乐享生活、阳光心态为主题的资源整合。讲坛的主讲人有初高中优秀教师、校外专家、知名校友，也有在校学生，讲坛成为学生和教师展现自我的舞台。
　　在九中初中部，我们看到了在“开放”的中学里学生自我成长的愿望和自我成长的能量。把个性发展的主动权交给学生，让学生在开放的氛围中挥洒自我，在宽阔的开放舞台中成长，促进学生个性发展、主动发展、充分发展，让每个学生都绽放精彩，是我们永恒的追求。