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“电磁场和电磁波”的知识内容告诉我们，电磁波中E和B是“同步变化”的，即E最大的地方B也最大，而E为零的地方B也为零，如图1所示.
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正确理解电磁理论 巧证“电磁波中E和B同步变化”
【摘 要】
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“电磁场和电磁波”的知识内容告诉我们，电磁波中E和B是“同步变化”的，即E最大的地方B也最大，而E为零的地方B也为零，如图1所示. 但很多同学甚至有些老师对此不能理解.电磁波中的电场是由磁场的变化产生的，磁感应强度B最大的地方，其变化率为零，所以产生的电场应该为零呀！磁感应强度B为零的地方其变化率最大，所产生的电场应该最大呀！这不是与“电磁波中E和B同步变化”的结论相矛盾吗？ 图2是教材中用于
【出 处】
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中学物理·高中
【发表日期】
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2013年2期
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普通高中课程标准实验教科书（人教版）《物理》选修3-2，第14页第6题《教参》答案：……由于B环是断开的，无论磁极移近或远离B环，都不会在B环中形成感应电流，所以B环将不移动.但实验中却发生与答案相悖的结论.在磁铁靠近或远离B环时，B环发生了轻微的移动.如何解释实验中的现象呢？ 首先我们观察教科书（人教版）《物理》选修3-2，第14页图4.3-13（本文图1）.从图中可以看出这是实验室常用的J2
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传统的故事教学以理解大意和词句为目标,输出环节则要求学生朗读故事,或根据对话内容将故事表演出来,但实际教学效果却差强人意。定格(Freeze Frame)教学方式从学生的角度出
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1问题的由来 物理学从本质上说是一门实验科学，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验.因此，做好每一个实验对学生来说都是学好物理的关键.这里面对教师课堂上做的演示实验提出了更高的要求：教师不仅仅能将课本上的演示实验完整地体现，将实验需要观察的现象与探究的问题有机地结合起来，还必须能够根据教学实际，对某些实验条件过于理想化、要求过高，或者由于实际原因误差较大，