反思教学在高三化学复习中的策略探究

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  高三化学复习是高三化学学习的重要阶段,也是学生发现问题并解决问题的重要阶段,随着高三化学复习教学的不断深入,学生在习题练习和考试训练中常遇到如下情况:(1)一听就懂,一做就错,教师讲评过的例题,学生练习过的习题,隔一段时问重现,仍有大部分学生无从下手,(2)加班加点,收效甚微,不少学生学习刻苦,除完成课内练习,还主动做课外辅导资料,但每次考试成绩却不理想,(3)面熟却不相识,在考试中,学生觉得许多题目“似曾相识”,但一做就错,凡此种种,不足以举,略举以上几类,这些现象直接影响到学生的复习效果和考试成绩,经过认真观察分析不难发现,与学生这些情况有关:解题匆匆,就题论题,做题的目的就是核对答案,“大功告成”后却不做分析和反思,对错题、难题和模拟两可的题目,不是主动深入钻研,而是被动等待老师的讲解,形同听报告,很容易忘记,结果一听就懂,一做就错,针对这种情况,笔者认为,要改变这种状况,可从反思学习这一点抓起,引导学生养成做题之后进行认真反思的习惯,学会反思,帮助学生进行反思就是对同一道题、同一知识点从不同的角度,多层次、多方位地对出现的问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析和思考,从而深化对问题的理解,揭示问题本质,优化思维过程,探索一般规律,沟通知识问的相互联系,在程序上,引导学生反思——梳理——归纳;存形式上引导学生用不同的形式呈现知识;在思维上,引导学生一题多解,同题异构,进行发散性思维、收敛性思维训练,例如,对下面这个题目可以从以下几个方面进行反思:
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