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【摘要】随着新课改的不断深入，对学生的综合素质提出了更高的要求。初中体育虽然不是主科，但对学生德、智、体、美、劳全面发展具有重要作用，对学生身体素质的提高具有重要意义。但目前初中体育教学和体育训练存在诸多问题，不能实现体育训练的有效性，久而久之削弱了学生学习兴趣，不利于初中体育训练活动的开展。本文针对初中体育训练进行研究，根据现存的问题提出相应的改进措施，实现初中体育的有效训练。
【关键词】初中体育 训练教学 有效性
初中体育长期处于被忽视的位置，在应试教育的背景下体育训练教学成为教师最不重视的一项教学活动。由于教师的不重视，直接导致体育训练没有形成自身的教学体系，学生花费大量时间却没有良好的学习效果，体育训练存在较多缺陷。本文将以初中体育训练为视角，深入剖析初中体育训练存在的问题，并提出改进措施。
1初中体育训练存在的问题
1.1学生学习兴趣不足
应试背景下教师和学生都将体育课程放在不重要的位置上，认为只需要将主科学习好便能取得良好的学习成绩，将学习成绩设定为唯一目标。体育课程被看做为边缘学科会使学生在进行体育训练时有懈怠的情绪，秉承轻视的态度进行体育训练。学生一旦产生排斥和懈怠的情绪就会削弱学生的学习兴趣，制约体育训练的进一步发展。
1.2教师不重视
许多初中体育教师认为学生的重心应当是主科学习，对于体育这种边缘学科而言只需要掌握皮毛即可，不需要花费过多的时间精力进行系统的学习，教师这种忽视的态度直接导致学生的不重视。此外，教师在开展体育训练时没有过多的准备，也没有教材进行辅助学习，体育训练俨然成为学生的个人活动，背离了体育训练的初衷，不能充分发挥体育训练的作用。
1.3教学手段陈旧单一
随着科学技术的不断进步，多媒体目前广泛应用于我国教学体系中，成为现代教育的常用辅助教学工具，但惟独在初中体育训练中应用较少。归根结底，出现这种情况的主要原因是因为体育教师不能完全掌握这些先进的技术手段，因此不能广泛应用于体育训练教学当中。当前体育训练仍以传统的教学手段和方法为主，教师不具备先进的思想理念，教学手段不够创新和新颖。
1.4体育训练空间狭小
就体育本身而言其历史十分悠久，活动范围应当十分宽阔，甚至遍布于整个人类活动当中，但目前体育训练活动中教学资源和空间十分有限。不少体育教师将体育训练完全限制在课堂上，这是一种完全错误的教学方式，没有对体育训练范围进行拓展。另一方面，教师将教学活动限定在几项运动当中，不能充分挖掘潜在的教学资源，体育训练教学效果不显著。
2初中体育训练有效性策略
2.1激发学生学习兴趣
学生缺乏体育训练的兴趣是体育教学面临的主要难题，教师要想解决该难题就要以更高的思维和眼界来分析。教师应当转变自身的思想观念，通过自己的转变促进学生学习的进步，让学生全身心的投入到体育教学活动当中。有效的体育训练不仅能锻炼学生的身体，更能陶冶学生情操，促进学生全面发展。此外，教师应该鼓励学生养成终身锻炼的意识和习惯，激发学生进行体育训练的兴趣和积极性，为接下来的学习打下坚实的基础。
2.2应用现代化技术
现代化教学体系中信息化教学手段十分重要，对于体育教学来说也不例外，因此体育教师要拓宽现代化技术在体育训练中的应用范围，主要集中在以下几点：首先，体育教师可以利用多媒体技术活跃课堂氛围，营造一个良好的学习环境。例如当学生结束紧张的体育训练后可以应用多媒体播放一段轻音乐，让学生在音乐的环境中放松身心。其次，可以利用多媒体渲染训练氛围，如在激烈的体育运动中播放一些快节奏的音乐，深入挖掘每位学生的身体潜能，以此达到更好的体育训练的目的。最后，体育训练过程中难免会有一些高难度动作，对于学生而言这部分动作学习难度较大，教师可以利用多媒体放映相关视频，让学生反复观看，加快学生掌握难点要点的速度，提高体育训练的质量。
2.3构建自主体育课堂
传统体育训练方式和模式都过于陈旧，难以顺应现代社会的发展，因此体育教师应该改革和完善教学模式，探索出更为先进的教学方法。初中学生正处于青春期，如果体育训练方法彰显学生的青春与活力，则学生能更积极的融入到体育训练当中。此外，教师还要注重体育训练的反复性和形象性，通过多次训练让学生掌握每个项目的精髓，提高体育训练教学的效率。同时教师还要注重教学内容的创新，尽管目前初中体育训练没有系统的教材，但教师可以深入研究，拓展体育训练的范围，积极构建自主体育课堂。
3结束语
随着我国新课改的不断深入，对学生的综合素质提出了更高的要求，学生不仅要学习最基本的学科知识，同时还要锻炼身体，磨练意志，促进学生全面发展。尽管目前我国初中学生体育训练存在许多问题，但经过教师的不断努力，会提高体育训练教学的质量和水平。
【参考文献】
[1]冯立华.论初中学生体育训练的有效策略[J].成才之路，2011，（23）：594-595.
[2]周友权.初中学生体育训练的有效策略[J].成才之路，2010，（35）：60-62.
[3]李莹德.提高体育训练的几种有效性措施[J].魅力中国，2014，（14）：238-238.
【关键词】初中体育 训练教学 有效性
初中体育长期处于被忽视的位置，在应试教育的背景下体育训练教学成为教师最不重视的一项教学活动。由于教师的不重视，直接导致体育训练没有形成自身的教学体系，学生花费大量时间却没有良好的学习效果，体育训练存在较多缺陷。本文将以初中体育训练为视角，深入剖析初中体育训练存在的问题，并提出改进措施。
1初中体育训练存在的问题
1.1学生学习兴趣不足
应试背景下教师和学生都将体育课程放在不重要的位置上，认为只需要将主科学习好便能取得良好的学习成绩，将学习成绩设定为唯一目标。体育课程被看做为边缘学科会使学生在进行体育训练时有懈怠的情绪，秉承轻视的态度进行体育训练。学生一旦产生排斥和懈怠的情绪就会削弱学生的学习兴趣，制约体育训练的进一步发展。
1.2教师不重视
许多初中体育教师认为学生的重心应当是主科学习，对于体育这种边缘学科而言只需要掌握皮毛即可，不需要花费过多的时间精力进行系统的学习，教师这种忽视的态度直接导致学生的不重视。此外，教师在开展体育训练时没有过多的准备，也没有教材进行辅助学习，体育训练俨然成为学生的个人活动，背离了体育训练的初衷，不能充分发挥体育训练的作用。
1.3教学手段陈旧单一
随着科学技术的不断进步，多媒体目前广泛应用于我国教学体系中，成为现代教育的常用辅助教学工具，但惟独在初中体育训练中应用较少。归根结底，出现这种情况的主要原因是因为体育教师不能完全掌握这些先进的技术手段，因此不能广泛应用于体育训练教学当中。当前体育训练仍以传统的教学手段和方法为主，教师不具备先进的思想理念，教学手段不够创新和新颖。
1.4体育训练空间狭小
就体育本身而言其历史十分悠久，活动范围应当十分宽阔，甚至遍布于整个人类活动当中，但目前体育训练活动中教学资源和空间十分有限。不少体育教师将体育训练完全限制在课堂上，这是一种完全错误的教学方式，没有对体育训练范围进行拓展。另一方面，教师将教学活动限定在几项运动当中，不能充分挖掘潜在的教学资源，体育训练教学效果不显著。
2初中体育训练有效性策略
2.1激发学生学习兴趣
学生缺乏体育训练的兴趣是体育教学面临的主要难题，教师要想解决该难题就要以更高的思维和眼界来分析。教师应当转变自身的思想观念，通过自己的转变促进学生学习的进步，让学生全身心的投入到体育教学活动当中。有效的体育训练不仅能锻炼学生的身体，更能陶冶学生情操，促进学生全面发展。此外，教师应该鼓励学生养成终身锻炼的意识和习惯，激发学生进行体育训练的兴趣和积极性，为接下来的学习打下坚实的基础。
2.2应用现代化技术
现代化教学体系中信息化教学手段十分重要，对于体育教学来说也不例外，因此体育教师要拓宽现代化技术在体育训练中的应用范围，主要集中在以下几点：首先，体育教师可以利用多媒体技术活跃课堂氛围，营造一个良好的学习环境。例如当学生结束紧张的体育训练后可以应用多媒体播放一段轻音乐，让学生在音乐的环境中放松身心。其次，可以利用多媒体渲染训练氛围，如在激烈的体育运动中播放一些快节奏的音乐，深入挖掘每位学生的身体潜能，以此达到更好的体育训练的目的。最后，体育训练过程中难免会有一些高难度动作，对于学生而言这部分动作学习难度较大，教师可以利用多媒体放映相关视频，让学生反复观看，加快学生掌握难点要点的速度，提高体育训练的质量。
2.3构建自主体育课堂
传统体育训练方式和模式都过于陈旧，难以顺应现代社会的发展，因此体育教师应该改革和完善教学模式，探索出更为先进的教学方法。初中学生正处于青春期，如果体育训练方法彰显学生的青春与活力，则学生能更积极的融入到体育训练当中。此外，教师还要注重体育训练的反复性和形象性，通过多次训练让学生掌握每个项目的精髓，提高体育训练教学的效率。同时教师还要注重教学内容的创新，尽管目前初中体育训练没有系统的教材，但教师可以深入研究，拓展体育训练的范围，积极构建自主体育课堂。
3结束语
随着我国新课改的不断深入，对学生的综合素质提出了更高的要求，学生不仅要学习最基本的学科知识，同时还要锻炼身体，磨练意志，促进学生全面发展。尽管目前我国初中学生体育训练存在许多问题，但经过教师的不断努力，会提高体育训练教学的质量和水平。
【参考文献】
[1]冯立华.论初中学生体育训练的有效策略[J].成才之路，2011，（23）：594-595.
[2]周友权.初中学生体育训练的有效策略[J].成才之路，2010，（35）：60-62.
[3]李莹德.提高体育训练的几种有效性措施[J].魅力中国，2014，（14）：238-238.