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摘要：数学学科是小学课程的重点学科之一，小学数学学科注重学生逻辑思维的培养，重视学生学习的主动性。小学数学课堂需要有一种活跃的氛围，才能充分调动学生的想象力与思维创造力。本文将以小学数学课堂为例，参考人教版小学数学教材，探讨如何创建充满活力的小学数学课堂。
关键词：小学数学课堂;活力课堂;实施策略
创建充满活力的小学数学课堂，有利于学生融入课堂学习的氛围中，在一定程度上提高学生学习的专注度和学习效率。在创建充满活力的小学数学课堂的过程中，教师需要根据不同的授课内容选择不同的授课方式，改变传统的教学模式。教师在授课过程中需要充分发挥自己的引导作用，在辅导学生学习的过程中要有耐心。教师不能代替学生学习，不能从根本上提高学生的学习效率，提高学生学习的主动性与积极性。但是教师可以从改变教学方式等方面间接影响学生的学习效率，更正学生的学习思维和学习态度。
一、创建充满活力的小学数学课堂的意义
创建充满活力的小学数学课堂需要教师调动学生学习的积极性，利用多种方式为学生营造一个积极良好的学习氛围。创建充满活力的小学数学课堂能够改变小学数学课堂枯燥乏味的现状，让数学知识鲜活、生动起来。学生在轻松愉悦的课堂氛围内，可以更加积极地学习知识，让自己的思维也跟着活跃起来。如果学生把学习当作一种乐趣，而不是一种负担，学生学习的积极性就会明显提高，学生对所学知识的理解程度也会逐步加深。教师所能做的是为学生创造一个良好的学习环境，引导学生提高自身的学习主动性。
二、创建充满活力的小学数学课堂的具体实施策略
（一）采取多种授课方式
授课方式不是只有讲授法这一种，教师还可以采用提问法、情境教学法等。教师在进行小学数学教学时，可以根据不同的授课内容选择不同的讲授方法，也可以在同一授课内容中运用多种教学方法。以人教版《数学》四年级上册中《条形统计图》这部分内容为例，教师在讲授这部分内容时可以选择情境教学法、讲授法、实践法和提问法四种教学方法。首先，教师要对这部分内容设置一个合适的主题，明确自己要采取哪种素材进行这部分内容的教学。假设教师设置的主题是学生的睡眠时间是否充足，教师可以设置一个隋境，再使用实践法让学生自己收集数据，在教师的引导下，学生将自己收集到的数据进行处理，再用条形统计图的方式表现出来。在这些课堂实践完成之后，教师在采用讲授法的方式向学生讲授这部分内容，加深学生对这部分内容的理解。授课完毕后，教师可以采用提问法的方式对学生进行测验，查看学生对这部分内容的掌握情况。教师在授课之前，需要做好充足的准备工作，并在教学实践实施的过程中，把握好课堂教学的方向。
（二）适当地把课堂交给学生
教师在进行小学数学的授课过程中，可以适当地将课堂交给学生。教師在授课过程中，可以挑选出一部分内容让学生自己学习，也可以让学生充当教师的角色，给其他的学生讲解这部分内容。适当地把课堂交给学生并不意味着教师完全把课堂交给学生，教师在把课堂交给学生的同时，需要对学生做出适当的引导。以人教版《数学》五年级下册中《长方体和正方体的体积》这部分内容为例，教师在讲解这部分内容之前，学生已经学习了长方体和正方体的认识，以及长方体和正方体的表面积计算的内容。学生对这部分内容已经有了一定程度的了解，教师可以选择这部分内容让学生自己学习。在选择让学生自己学习时，教师可以适当地给学生列出提纲，让学生在学习的过程中不偏离主体的方向。在学生学习完毕之后，教师可以给学生布置一些练习题，检测学生自主学习的学习情况。教师通过对练习题的分析，了解学生对知识的欠缺是在哪方面，进而对这部分内容详细地讲解。教师在让学生自己学习的过程中，可以让学生以小组的方式进行讨论学习。这种学习方法可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，让每个学生都敢于表达自己的想法和见解。创建有活力的数学课堂最终目标就是让学生融入课堂气氛中来，让学生更加主动地去获取知识。
（三）培养学生学习的主动性
创建充满活力的小学数学课堂，就必须培养学生学习的主动性。只有学生主动地去学习，主动地去寻求和探索知识，才能让学生融入课堂中来，提高学生的学习效率。教师培养学生学习的主动性要贯穿在课堂教学活动的始终。小学数学课堂包括课前预习、课堂学习和课后复习三个方面，教师在进行每一个方面的教学时，都应该注重培养学生学习的主动性。以人教版《数学》六年级上册中《圆的面积》这部分内容为例，教师在讲授这部分内容时，教学课堂可以分为三步，首先是课前预习，其次是课堂学习，最后是课后复习。在课前预习时，教师可以让学生以小组的形式探讨自己对圆的理解是怎样的，这样不仅可以活跃课堂气氛，也可以吸引学生的学习兴趣。在课堂学习时，教师可以采用多种教学方法让小学数学课堂充满活力，让学生主动地参与到课堂中来，发挥学生学习的主动性。教师需要引导学生，让学生主动地探索知识，同时，教师应该培养学生互相协作的能力，让学生共同学习。在课后复习时，教师可以让学生自己纠错，让学生自己分析自己错在哪里，并让学生提出具体可行的解决措施。只有学生愿意参与到课堂学习中，数学课堂才能充满活力。
创建充满活力的小学数学课堂，教师需要把握以下三个方面。一是采取多种多样的授课方式，二是适当地把课堂交给学生，三是培养学生学习的主动性。教师应当树立“以人为本”的学生观，激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，让学生能够主动地参与到学习中来。
（责编：侯芳）
关键词：小学数学课堂;活力课堂;实施策略
创建充满活力的小学数学课堂，有利于学生融入课堂学习的氛围中，在一定程度上提高学生学习的专注度和学习效率。在创建充满活力的小学数学课堂的过程中，教师需要根据不同的授课内容选择不同的授课方式，改变传统的教学模式。教师在授课过程中需要充分发挥自己的引导作用，在辅导学生学习的过程中要有耐心。教师不能代替学生学习，不能从根本上提高学生的学习效率，提高学生学习的主动性与积极性。但是教师可以从改变教学方式等方面间接影响学生的学习效率，更正学生的学习思维和学习态度。
一、创建充满活力的小学数学课堂的意义
创建充满活力的小学数学课堂需要教师调动学生学习的积极性，利用多种方式为学生营造一个积极良好的学习氛围。创建充满活力的小学数学课堂能够改变小学数学课堂枯燥乏味的现状，让数学知识鲜活、生动起来。学生在轻松愉悦的课堂氛围内，可以更加积极地学习知识，让自己的思维也跟着活跃起来。如果学生把学习当作一种乐趣，而不是一种负担，学生学习的积极性就会明显提高，学生对所学知识的理解程度也会逐步加深。教师所能做的是为学生创造一个良好的学习环境，引导学生提高自身的学习主动性。
二、创建充满活力的小学数学课堂的具体实施策略
（一）采取多种授课方式
授课方式不是只有讲授法这一种，教师还可以采用提问法、情境教学法等。教师在进行小学数学教学时，可以根据不同的授课内容选择不同的讲授方法，也可以在同一授课内容中运用多种教学方法。以人教版《数学》四年级上册中《条形统计图》这部分内容为例，教师在讲授这部分内容时可以选择情境教学法、讲授法、实践法和提问法四种教学方法。首先，教师要对这部分内容设置一个合适的主题，明确自己要采取哪种素材进行这部分内容的教学。假设教师设置的主题是学生的睡眠时间是否充足，教师可以设置一个隋境，再使用实践法让学生自己收集数据，在教师的引导下，学生将自己收集到的数据进行处理，再用条形统计图的方式表现出来。在这些课堂实践完成之后，教师在采用讲授法的方式向学生讲授这部分内容，加深学生对这部分内容的理解。授课完毕后，教师可以采用提问法的方式对学生进行测验，查看学生对这部分内容的掌握情况。教师在授课之前，需要做好充足的准备工作，并在教学实践实施的过程中，把握好课堂教学的方向。
（二）适当地把课堂交给学生
教师在进行小学数学的授课过程中，可以适当地将课堂交给学生。教師在授课过程中，可以挑选出一部分内容让学生自己学习，也可以让学生充当教师的角色，给其他的学生讲解这部分内容。适当地把课堂交给学生并不意味着教师完全把课堂交给学生，教师在把课堂交给学生的同时，需要对学生做出适当的引导。以人教版《数学》五年级下册中《长方体和正方体的体积》这部分内容为例，教师在讲解这部分内容之前，学生已经学习了长方体和正方体的认识，以及长方体和正方体的表面积计算的内容。学生对这部分内容已经有了一定程度的了解，教师可以选择这部分内容让学生自己学习。在选择让学生自己学习时，教师可以适当地给学生列出提纲，让学生在学习的过程中不偏离主体的方向。在学生学习完毕之后，教师可以给学生布置一些练习题，检测学生自主学习的学习情况。教师通过对练习题的分析，了解学生对知识的欠缺是在哪方面，进而对这部分内容详细地讲解。教师在让学生自己学习的过程中，可以让学生以小组的方式进行讨论学习。这种学习方法可以充分调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围，让每个学生都敢于表达自己的想法和见解。创建有活力的数学课堂最终目标就是让学生融入课堂气氛中来，让学生更加主动地去获取知识。
（三）培养学生学习的主动性
创建充满活力的小学数学课堂，就必须培养学生学习的主动性。只有学生主动地去学习，主动地去寻求和探索知识，才能让学生融入课堂中来，提高学生的学习效率。教师培养学生学习的主动性要贯穿在课堂教学活动的始终。小学数学课堂包括课前预习、课堂学习和课后复习三个方面，教师在进行每一个方面的教学时，都应该注重培养学生学习的主动性。以人教版《数学》六年级上册中《圆的面积》这部分内容为例，教师在讲授这部分内容时，教学课堂可以分为三步，首先是课前预习，其次是课堂学习，最后是课后复习。在课前预习时，教师可以让学生以小组的形式探讨自己对圆的理解是怎样的，这样不仅可以活跃课堂气氛，也可以吸引学生的学习兴趣。在课堂学习时，教师可以采用多种教学方法让小学数学课堂充满活力，让学生主动地参与到课堂中来，发挥学生学习的主动性。教师需要引导学生，让学生主动地探索知识，同时，教师应该培养学生互相协作的能力，让学生共同学习。在课后复习时，教师可以让学生自己纠错，让学生自己分析自己错在哪里，并让学生提出具体可行的解决措施。只有学生愿意参与到课堂学习中，数学课堂才能充满活力。
创建充满活力的小学数学课堂，教师需要把握以下三个方面。一是采取多种多样的授课方式，二是适当地把课堂交给学生，三是培养学生学习的主动性。教师应当树立“以人为本”的学生观，激发学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，让学生能够主动地参与到学习中来。
（责编：侯芳）