践行新体系的审美教育——小学音乐课堂教学初探

来源 :儿童音乐 | 被引量 : 0次 | 上传用户:runyran
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着教育改革的不断深入,对学生综合素质的要求越来越高,音乐教育所能起到的美育和德育作用显得越来越重要.传统的音乐教育模式已经不能满足教育改革的需求,创立适合本国国情音乐教育新模式势在必行.中央音乐学院音乐教育学院在国外三大音乐教育体系(达尔克罗兹、奥尔夫、科达伊)的基础之上,融入本土音乐文化,经过十多年的探索与实践建立起了新的音乐教育体系,称为音乐教育新体系.相对于传统的音乐教育体系,新体系更加强调音乐的美育作用,即音乐教育的目的是培养学生的音乐素养和音乐审美,而不是单纯的音乐技能教育.
其他文献
将教学变为儿童研究是一个国际趋势,儿童需要有童心的教师,儿童需要有童趣的课堂,应构建民主课堂、情境课堂、实践课堂;儿童需要有童真的教育,即无“痕”、无“框”、无“缺”
作为管理者,教师要根据幼儿园教育“培养人、管理人”的特殊性,依据教师的身心特点,充分调动教师积极性,严防幼儿教育小学化倾向,以教研促保教,提高教师素质,远离幼儿教育小
笔者从事中国音乐史教学多年,在具体的教学实践中从未停止过对教学方法的思考和探索。因为好的教学方法不仅能够有效提高教学质量,而且能促进学生素质和能力的发展。以往的中
幼儿园教育小学化是一种较为普遍的被否定的教育现象,也是一种被要求纠正和防止的错误教育倾向,究其原因,主要是由教育管理部门、幼儿园及幼儿家长对幼儿教育的错误认识和幼
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”.幼儿教育要发展,幼儿教师是关键;幼儿教师要发展,不断
近年来违背幼儿身心发展特点和教育规律的“幼儿教育小学化”倾向有愈演愈烈的趋势,危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展.分析造成幼儿园教育小学化的原因及危害,进而提出
幼儿教师的素质直接关系一代人的成长和发展,应创设帮助幼儿教师建立积极健康心态的环境,教师应注重受教育者的个体差异,引导受教育者学会参与和合作.
2012年6月12日至6月16日第十二届中国国际机床工具展览会(CIMES)在北京新中国展览中心举行,JUSTMARK嘉华液压已经连续十年参展(从2002年开始参加5届CIMES),这在液压行业非常
4月,有幸参加了常州市小学音乐学科“同题异构”教研活动,听了两堂风格迥异的《北京喜讯到边寨》欣赏课,收获颇多!听过之后,静下心来对“同题异构”这两堂课细细回味,却发现
最近,为喜爱唱歌的女儿在网上搜索最新儿童歌曲时,听到由彭野作词、作曲的《嘚啵嘚啵嘚》,感觉很有新意,女儿听了一遍又一遍,说很好听,也很喜欢,几遍下来都能完整地唱出来。