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【摘 要】国家对物流业振兴规划的出台，使物流业迎来了行业的蓬勃发展。高职院校如何调整教学模式，培养具备一定职业素养的适合行业需要的物流人才，也成为亟待解决的问题。本文在对高职人文教育模式的内涵及其必要性加以分析的基础上，对高职物流管理专业如何开展人文教育进行了探讨。
【关键词】高职物流教学；教学模式；人文教育
随着国家对物流业振兴规划的出台，我国的物流业迎来了行业发展的春天，伴随而来的是对有较好的职业素养的技能型物流人才的大量需求。这也对高职物流管理专业的教育模式提出了新要求，如何才能为企业输送爱岗敬业、具有团队精神和拼搏奋斗精神的人才，成为高职物流管理专业亟待解决的问题。做好人文教育，无疑是最好的答案。
1.人文教育的内涵
人文教育就是通过知识讲授、环境创造和实践机会的给予，使人类积累的文化成果融入人类个体，转变为每个个体的思想、气质和修养，帮助人们树立正确的人生观、价值观、道德观。人文教育主要可以分为四个方面，一是人文基础知识的教育，比如文学知识、历史知识、哲学知识等，教育的重点在于拓宽受教育个体的文化知识面；二是文化教育，比如民族传统文化、社会传统理念、主流价值观等，教育的重点在于让个体能接受和认可正确的意识倾向，更好地融入所属社会和民族；三是人类集体观念教育，比如人类基本的道德理念、行为守则等，教育的重点在于使个体能具有团队精神，与他人友好相处；四是精神层次的教育，比如个人修养、个人信仰、人生理想等，教育的重点在于让个体具备高尚的情操，远大的理想，自强自爱。
2.高职院校做好人文教育的必要性
做好学生的人文教育，对高职院校而言主要基于以下几方面的要求：
2.1是高职院校优化教学模式的必然要求
目前，我国的高职院校旨在培养适应市场需求的高端技能型人才，这导致学校往往重视专业教育，轻视人文教育。专业教育只能交给学生如何做事，却不能告诉他们如何做人。从长远来看，这不利于学生全面人格的形成和综合素质的培养。因此，只有将人文教育与专业教育结合起来，才能实现高职院校教育模式的完善。
2.2是高职院校培育学校精神的必然要求
一方面，近年来随着学龄人口的逐年减少，高职院校之间生源的竞争越来越激烈。能否在日益激烈的竞争中脱颖而出，要看一所院校能否培育出类似于企业文化的学校精神，以其作为学校长远发展的底蕴和推动因素。如果一所高职院校能逐步形成具有自身特色的、能代代传承的精神，必然能够吸引更多的莘莘学子报考。另一方面，扎实的人文教育能促进学生友好相处，团结向上，营造良好的校园学习、生活氛围，这本是也是校园精神的一部分。
2.3是高职院校实现长远发展的必然要求
一方面，良好的人文教育能帮助高职院校聚集更多的发展资源。
一是对学生热爱母校、回馈母校精神的培育，能让更多的毕业生从资金、人力资源、企业关系等方面为母校的发展作贡献。
二是能形成好的用人环境，使更多的优秀教师愿意选择高职院校的工作岗位。
三是能突出高职院校自身的办学特点，形成竞争优势。
3.高职物流专业人文教育要与物流实践教学相结合
高职院校物流管理专业自然也应做好人文教育。具体操作过程中要与物流实践教学紧密结合起来。人文教育在高职教育中面临的一大问题便是教学方法，大多数情况下教师只采取灌输式的教学，学生也是死记硬背或者漫不经心的消极态度，教学效果自然不理想。因为人文教育更多地需要学生将知识内化成为自身的理念和修养，必须是在积极主动的学习中去认知和采纳，而这恰是实践教学所能具备的。因此，高职物流管理专业要抓好人文教育，需要将其与实践教学相融合，比如在学生顶岗实习的过程中培养其对工作的责任感、对企业发展的使命感、对自我价值实现的荣誉感等等。
4.高职物流专业人文教育要与物流企业文化相结合
高职物流管理专业的人文教育还应注意与物流企业文化相结合，原因在于：一是高职物流专业教育较之本科教育具有很强的技能性和专业性，更接近于企业的实际岗位操作，所以在人文教育中融入部分企业管理和经营理念，能帮助学生提前适应将来的工作环境；二是高职物流专业教育较之本科教育具有更强的规范性和指导性，目标更实际明确。在校园文化的培育中引入部分企业的规范和制度，能更好地引导学生朝符合实际的职业目标发展；三是高职物流专业教育较之本科教育需要更突出的办学特色，在人文精神方学习企业的创业、发展理念和精神，能指导学校、师生以就业为导向，明确办学路线。
高职物流管理专业的人文教育与物流企业文化相结合的方法主要有：一是在人文课堂教学中融入优秀企业的企业文化，让学生切实了解优秀企业的经营理念和行为规范，增强学生的认同感；二是加强学校和企业的交流，既可以邀请企业专家来学校做讲座，也可以送教师去企业进修，避免教师学生对企业文化的片面理解甚至误解；三是以企业文化为指导，有针对性地开展专业教学，让学生掌握更实用的专业知识和技能。
5.高职物流专业人文教育要丰富与物流行业相关的学生活动
学生活动的开展作为校园文化必不可少的一部分，对人文教育也有着十分重要的作用。物流专业的人文教育应重视和与物流有关的学生活动相结合。比如组织学生创办模拟物流协会、开展物流知识大赛、物流行业发展热门话题辩论赛等。通过这些学生自主创办的活动，让他们在更主动的状态中转化人文知识、信念，培育对物流行业的归属感和自豪感。
【参考文献】
[1]董静.高职人文教育与专业教育融合教学模式的探索[J].科技信息，2010，（29）.
[2]胡洪彬.高职院校应注重大学精神的培育*[J].河北师范大学学报，2009，06（11）：28-30.
[3]陈海秀.以企业文化为基础构建特色高职人文教育探讨[J].中国校外教育，2002，11：126.
[4]应金萍.高职院校人文素质教育长效机制建设探赜[J].学校党建与思想教育，2011，2：62-63.
【关键词】高职物流教学；教学模式；人文教育
随着国家对物流业振兴规划的出台，我国的物流业迎来了行业发展的春天，伴随而来的是对有较好的职业素养的技能型物流人才的大量需求。这也对高职物流管理专业的教育模式提出了新要求，如何才能为企业输送爱岗敬业、具有团队精神和拼搏奋斗精神的人才，成为高职物流管理专业亟待解决的问题。做好人文教育，无疑是最好的答案。
1.人文教育的内涵
人文教育就是通过知识讲授、环境创造和实践机会的给予，使人类积累的文化成果融入人类个体，转变为每个个体的思想、气质和修养，帮助人们树立正确的人生观、价值观、道德观。人文教育主要可以分为四个方面，一是人文基础知识的教育，比如文学知识、历史知识、哲学知识等，教育的重点在于拓宽受教育个体的文化知识面；二是文化教育，比如民族传统文化、社会传统理念、主流价值观等，教育的重点在于让个体能接受和认可正确的意识倾向，更好地融入所属社会和民族；三是人类集体观念教育，比如人类基本的道德理念、行为守则等，教育的重点在于使个体能具有团队精神，与他人友好相处；四是精神层次的教育，比如个人修养、个人信仰、人生理想等，教育的重点在于让个体具备高尚的情操，远大的理想，自强自爱。
2.高职院校做好人文教育的必要性
做好学生的人文教育，对高职院校而言主要基于以下几方面的要求：
2.1是高职院校优化教学模式的必然要求
目前，我国的高职院校旨在培养适应市场需求的高端技能型人才，这导致学校往往重视专业教育，轻视人文教育。专业教育只能交给学生如何做事，却不能告诉他们如何做人。从长远来看，这不利于学生全面人格的形成和综合素质的培养。因此，只有将人文教育与专业教育结合起来，才能实现高职院校教育模式的完善。
2.2是高职院校培育学校精神的必然要求
一方面，近年来随着学龄人口的逐年减少，高职院校之间生源的竞争越来越激烈。能否在日益激烈的竞争中脱颖而出，要看一所院校能否培育出类似于企业文化的学校精神，以其作为学校长远发展的底蕴和推动因素。如果一所高职院校能逐步形成具有自身特色的、能代代传承的精神，必然能够吸引更多的莘莘学子报考。另一方面，扎实的人文教育能促进学生友好相处，团结向上，营造良好的校园学习、生活氛围，这本是也是校园精神的一部分。
2.3是高职院校实现长远发展的必然要求
一方面，良好的人文教育能帮助高职院校聚集更多的发展资源。
一是对学生热爱母校、回馈母校精神的培育，能让更多的毕业生从资金、人力资源、企业关系等方面为母校的发展作贡献。
二是能形成好的用人环境，使更多的优秀教师愿意选择高职院校的工作岗位。
三是能突出高职院校自身的办学特点，形成竞争优势。
3.高职物流专业人文教育要与物流实践教学相结合
高职院校物流管理专业自然也应做好人文教育。具体操作过程中要与物流实践教学紧密结合起来。人文教育在高职教育中面临的一大问题便是教学方法，大多数情况下教师只采取灌输式的教学，学生也是死记硬背或者漫不经心的消极态度，教学效果自然不理想。因为人文教育更多地需要学生将知识内化成为自身的理念和修养，必须是在积极主动的学习中去认知和采纳，而这恰是实践教学所能具备的。因此，高职物流管理专业要抓好人文教育，需要将其与实践教学相融合，比如在学生顶岗实习的过程中培养其对工作的责任感、对企业发展的使命感、对自我价值实现的荣誉感等等。
4.高职物流专业人文教育要与物流企业文化相结合
高职物流管理专业的人文教育还应注意与物流企业文化相结合，原因在于：一是高职物流专业教育较之本科教育具有很强的技能性和专业性，更接近于企业的实际岗位操作，所以在人文教育中融入部分企业管理和经营理念，能帮助学生提前适应将来的工作环境；二是高职物流专业教育较之本科教育具有更强的规范性和指导性，目标更实际明确。在校园文化的培育中引入部分企业的规范和制度，能更好地引导学生朝符合实际的职业目标发展；三是高职物流专业教育较之本科教育需要更突出的办学特色，在人文精神方学习企业的创业、发展理念和精神，能指导学校、师生以就业为导向，明确办学路线。
高职物流管理专业的人文教育与物流企业文化相结合的方法主要有：一是在人文课堂教学中融入优秀企业的企业文化，让学生切实了解优秀企业的经营理念和行为规范，增强学生的认同感；二是加强学校和企业的交流，既可以邀请企业专家来学校做讲座，也可以送教师去企业进修，避免教师学生对企业文化的片面理解甚至误解；三是以企业文化为指导，有针对性地开展专业教学，让学生掌握更实用的专业知识和技能。
5.高职物流专业人文教育要丰富与物流行业相关的学生活动
学生活动的开展作为校园文化必不可少的一部分，对人文教育也有着十分重要的作用。物流专业的人文教育应重视和与物流有关的学生活动相结合。比如组织学生创办模拟物流协会、开展物流知识大赛、物流行业发展热门话题辩论赛等。通过这些学生自主创办的活动，让他们在更主动的状态中转化人文知识、信念，培育对物流行业的归属感和自豪感。
【参考文献】
[1]董静.高职人文教育与专业教育融合教学模式的探索[J].科技信息，2010，（29）.
[2]胡洪彬.高职院校应注重大学精神的培育*[J].河北师范大学学报，2009，06（11）：28-30.
[3]陈海秀.以企业文化为基础构建特色高职人文教育探讨[J].中国校外教育，2002，11：126.
[4]应金萍.高职院校人文素质教育长效机制建设探赜[J].学校党建与思想教育，2011，2：62-63.