随着改革开放，农村一些劳动力纷纷选择外出打工或经商，将孩子交给家中的老人或亲戚照看，这些孩子成为留守儿童。近几年，留守儿童的数量在不断增加，成为班内不容忽视的一部分，他们与父母整年甚至几年都不能见上一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中成长，生活上缺少照顾，行为上缺乏管教，学习上无人过问，思想上无人引导，针对这种情况，我创新班级管理方法，与学校、监护人紧密结合共同育人，构成教育网络，形成关爱合力。让留守儿童也和其它孩子一样沐浴阳光，茁壮成长。
　　一、密切关注儿童，走进孩子的心灵
　　学校是留守儿童的第二家，班主任与他们早夕相处是留守儿童知识的传播者，思想、行为的引领者，心灵的按摩师，肩负着关爱留守儿童的主要职责。我接到一个班首先建立健全留守儿童档案，对留守儿童的性格、兴趣、思想、心理、品格等各方面深入了解，对他们的家庭情况、家长信息了如指掌，我经常和留守儿童谈心，及时了解他们的思想动态，使他们能亲近老师，信任老师，能够经常向老师诉说心中所思所想，避免因远离亲人而孤独，忧郁。针对不同的学生给予他们所需要的帮助：
　　1、给学困生以学习上的帮助；对于学困生，我首先找出原因对症下药，针对非智力因素造成的学习成绩不好，我对他们加强学习目的教育，激发他们的学习动机，帮助他们养成良好的学习习惯。对于能力不足的学困生，组织班内品学兼优的学生组成学习小组，小组内的成员分别是语文、数学、英语方面成绩突出的学生，他们利用课余时间对留守儿童学困生进行辅导，做到相互关心、相互帮助、相互学习，让这些学生能及时赶上。
　　2、给孤独的学生以心理上的引导：留守儿童长期不和父母交流很容易形成孤僻的性格，当他们与周围的人发生矛盾或遇到难解决的问题时，很容易做出失控的事情。因此我开辟“悄悄话信箱”及时了解他们心里的困惑，适时疏导，帮助他们打开心结，引导他们多为他人着想，真诚地与人相处。同时教给他们心理调适的方法，如找朋友倾诉、听音乐、看书转移注意力等，学会自我减压。
　　3、给贫困生以生活上的帮助。有的留守儿童家庭条件不好，没钱买课外书、学习用品缺这少那，针对这种情况，我在班内开展爱心救助活动，我首先带头捐款、捐物。学生也爱心结对，尽自己的微薄之力帮扶贫困生，把自己的书给他们看，把学习用品送给他们用，让这些学生感到集体大家庭的温暖。
　　二、开展关爱活动、促进健康成长
　　我和学校少先队相结合制定留守儿童工作实施方案。定期开展关爱活动，促进他们健康成长。组织他们到武警中队参观，体验军营生活。培养他们独立自主、自立自强、百折不挠的优秀品格。组织他们到阳光家园，向爱滋病孤儿奉献爱心，培养他们的社会责任感。组建腰鼓队、舞蹈队、军乐队，成立书法、绘画小组等让学生充分发挥自己的特长，利用节假日举行活动，给特长生搭建展示自己才能的机会，并在集体生活中感受到乐趣。经常带他们到敬老院帮老人们梳洗、为老人唱歌、跳舞给老人带去快乐，使他们懂得尊老、敬老。三八妇女节到来之际，开展 “夸妈妈”活动，让学生回忆母亲的感人小事，使留守儿童能体谅父母的艰辛，从而热爱自己的亲人。
　　 通过一系列关爱活动的开展，使留守儿童享受同其它学生一样的教育，锻炼了他们的意志，培养了他们坚韧的个性，形成了健全的人格。
　　三、 校内外加强联系，形成关爱合力
　　（1）加强和家长的联系。班主任通过电话联系，说服家长在百忙之中，要通过写信、打电话等形式多跟孩子沟通，关心他们的学习、生活情况，让孩子感受到来自千里之外的温暖，增强学习的动力。要求学生要经常写信向家长汇报自己的情况，向爸爸、妈妈说说心里话，通过书信、打电话传递爱，让父母安心工作。通过联系，加深了亲情，享受到生活的幸福
　　（2）加强和监护人的联系。学校通过家访等形式，摸清留守儿童的家庭情况，确定合适的监护人，监护人要切实担负起应尽的职责，经常和班主任沟通，经常和孩子谈心，电话要保持畅通，如果学生有事能尽快到校，要和学校一起形成关爱合力。
　　总之，关爱留守儿童是全社会的责任，作为班主任要为他们创设良好的教育环境，用爱去滋润、用心去呵护、用情去温暖，让儿童走出心灵的荒漠，走进亲情的绿州，让每一个留守儿童都能健康、快乐地成长。