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摘 要： 中职德育工作是一项复杂的系统工程，班主任是中职德育工作的核心力量，班主任工作的实效性直接影响学校德育工作的质量。针对当代中职学生的特点，作者根据多年中职班主任工作经验，从上好主题班会课、开展实践活动和利用好家庭教育三个方面提出提高中职班主任德育工作实效性的有效途径。
关键词： 班主任 德育工作 实效性 提高途径
中职学生具有爱好广泛、个性张扬、自我意识强，但文化基础差、心理脆弱、我行我素、不求上进等特点。中职德育工作是一项复杂的系统工程，中职班主任如何针对中职学生的特点，采取有效途径提高德育工作的实效性，显得非常重要。
一、上好主题班会课，有效提高班主任德育工作的实效性。
主题班会是中职德育工作的主阵地，是班主任管理班级和学生展示自我的平台。主题班会一般由班主任主持召开，是针对性很强的主题教育，相对于思想政治教育而言更具实效性。换句话说，具有较强针对性、经过精心设计及妥善组织实施的主题班会是提高中职班主任德育工作实效性的有效途径。
1.全方位、多角度地结合实际，选好主题。一是结合学生实际选择主题。“学生的学习、生活中处处蕴藏教育契机，学生的一言一行都是其内心思想的反映，因此可从学生实际生活中选取主题，进行有针对性的教育；二是从社会大背景中提炼主题。学生首先是一个社会人，身处于现实社会之中，受到社会生活的深刻影响，加之现在的学生民主意识增强、社会接触面不断扩大、信息获取渠道日益增多。这就要求班主任在进行主题提炼时应紧扣时代脉搏，把握教育发展趋势，善于从国际国内最新热点话题或大事件中挖掘主题；三是从传统教育中拓展主题。爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等是教育永恒的主旋律，主题班会应顺应形势发展，拓展诸如心理健康教育、挫折教育、国际形势教育等新的教育主题，以满足新时代对学生素质的新要求。
2.采取灵活多样的形式，上好主题课。结合中职学生思想活跃，对新事物特别好奇，兴趣广泛，有强烈求知欲，喜欢参加新颖活动等特点，采取学生喜闻乐见、易于接受的形式。一是各种知识性竞赛活动。如知识竞赛、演讲比赛、讲故事比赛、诗歌朗诵比赛等，既可将严肃的主题教育融于生动活泼的活动之中，又可培养学生的组织能力、表达能力、应变能力和创造能力，还可培养学生的心理承受能力；二是各种文体性的表演活动形式，如演唱、相声、舞蹈、小品、朗诵等。通过富有感染力的各种文体活动，赞美某人某事，或鞭挞某一不良思想行为，达到教育目的，增进学生之间的友谊和班级凝聚力；三是主题漫谈、讨论和展示形式。其特点是便于学生广泛参与、各抒己见、互相切磋，充分发挥学生的主体作用。例如，针对本班个别学生乱说乱动、不遵守课堂纪律的情况，开展关于“乱说乱动不等于思维活跃”的主题班会。总之，以上这些形式都是青少年学生喜闻乐见、易于接受的，效果十分好。
二、开展好实践体验活动，有效提高班主任德育工作的实效性。
“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展”是体验教育的核心思想，即在学生参与体验活动的过程中，潜移默化地培养学生的道德品质、实践能力和创新精神。学校是学生体验教育的重要实践基地，我们应积极利用学校教学资源，抓住一切有利时机，精心设计各种体验活动，鼓励学生在体验中主动成长。
1.从角色体验中感悟道理。角色体验，感悟道理，就是针对班上学生的不同德育情况，有针对性地让学生扮演相对的角色，让他们体验角色不易，感悟做人的基本道理。如针对学生讥笑残疾人的行为，可以让学生分别扮演聋哑人、盲人、肢体有残疾的人等，做各种正常人所做的极平常的动作或事情。在学生亲身体验、产生共鸣的基础上，让他们判断那些讥笑行为是否正确。实践证明，只有体验，才能加深对道德观念的认知，才能形成正确的道德行为，德育没有体验不行。
2.从实践活动中感悟道理。德育要想取得成效，实践活动必须开展得具有现实意义，否则，一切皆空谈。如可以组织学生到企业中实训，让他们感受企业的氛围，从意志上渗透作为将来职业人的理念，使学生时刻想到自己将来从事的职业，从而按照职业人的标准规范自己，让他们体验劳动的艰辛和挣钱的不易；再如可以组织学生开展环保活动，从身边的清洁卫生做起，然后到公共场合清理垃圾，让学生通过自身的体验，切实体会环保的重要性，提出环保建议。总之，遵循学生的身心和教育发展规律，组织开展好实践活动就能迸发出德育的火花。
三、切实利用好家庭教育，有效提高班主任德育工作的实效性。
家庭教育是实施素质教育的新的增长点，这是毋庸置疑的。德育工作只停留在学校这个层面是不完整的，只有加强家庭德育教育才能使德育工作形成一个闭合的回路，才能收到良好效果。因此必须加强家庭德育工作，提高班主任工作的实效性。
1.多渠道加强与学生家长的沟通，让家长树立科学的教育理念。可以利用网上家长学校这个平台，广泛发动宣传，让科学的教育理念传递到每个家长心中，让家长学会育人，能够育人，能够育好人。同时，还可以通过家长会、通讯设备、家访、班级会诊会等方式，把学校的教育思想、教育目标、教育效果及时传递给家长，让家长及时反馈信息，实现家校携手、共育新人的目标。
2.强化培训，让家长掌握德育教育方法。可以通过校迅通、家长会现身说法等方法，教会家长掌握不同德育教育方法。利用家庭对未成年人进行道德教育，比任何教育载体都更具优势，关键是父母要提高认识，采用正确有效的方法。理论灌输型，善于把大道理化成小道理，能够用通俗的语言、形象的描绘，加深孩子对道德的理解，激发孩子的自觉性。身体力行型，正确的行为引导是最有说服力的教育。作为家庭教育的主要成员，父母必须随时随地起榜样、表率作用。通过亲历亲为，孩子有一个直观的感受，能够模仿。身传言教型，边讲解边示范，潜移默化地对孩子起到传授教育作用，使孩子在理性和感性两方面都有直观感受，并依据自己独特的思维方式理解和模仿，最终形成自己的观点。
总之，通过上述三个方面的主要途径，再配合正确的德育教育方式，经过多年教育实践，确实有效提高了班主任德育工作的实效性。
关键词： 班主任 德育工作 实效性 提高途径
中职学生具有爱好广泛、个性张扬、自我意识强，但文化基础差、心理脆弱、我行我素、不求上进等特点。中职德育工作是一项复杂的系统工程，中职班主任如何针对中职学生的特点，采取有效途径提高德育工作的实效性，显得非常重要。
一、上好主题班会课，有效提高班主任德育工作的实效性。
主题班会是中职德育工作的主阵地，是班主任管理班级和学生展示自我的平台。主题班会一般由班主任主持召开，是针对性很强的主题教育，相对于思想政治教育而言更具实效性。换句话说，具有较强针对性、经过精心设计及妥善组织实施的主题班会是提高中职班主任德育工作实效性的有效途径。
1.全方位、多角度地结合实际，选好主题。一是结合学生实际选择主题。“学生的学习、生活中处处蕴藏教育契机，学生的一言一行都是其内心思想的反映，因此可从学生实际生活中选取主题，进行有针对性的教育；二是从社会大背景中提炼主题。学生首先是一个社会人，身处于现实社会之中，受到社会生活的深刻影响，加之现在的学生民主意识增强、社会接触面不断扩大、信息获取渠道日益增多。这就要求班主任在进行主题提炼时应紧扣时代脉搏，把握教育发展趋势，善于从国际国内最新热点话题或大事件中挖掘主题；三是从传统教育中拓展主题。爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等是教育永恒的主旋律，主题班会应顺应形势发展，拓展诸如心理健康教育、挫折教育、国际形势教育等新的教育主题，以满足新时代对学生素质的新要求。
2.采取灵活多样的形式，上好主题课。结合中职学生思想活跃，对新事物特别好奇，兴趣广泛，有强烈求知欲，喜欢参加新颖活动等特点，采取学生喜闻乐见、易于接受的形式。一是各种知识性竞赛活动。如知识竞赛、演讲比赛、讲故事比赛、诗歌朗诵比赛等，既可将严肃的主题教育融于生动活泼的活动之中，又可培养学生的组织能力、表达能力、应变能力和创造能力，还可培养学生的心理承受能力；二是各种文体性的表演活动形式，如演唱、相声、舞蹈、小品、朗诵等。通过富有感染力的各种文体活动，赞美某人某事，或鞭挞某一不良思想行为，达到教育目的，增进学生之间的友谊和班级凝聚力；三是主题漫谈、讨论和展示形式。其特点是便于学生广泛参与、各抒己见、互相切磋，充分发挥学生的主体作用。例如，针对本班个别学生乱说乱动、不遵守课堂纪律的情况，开展关于“乱说乱动不等于思维活跃”的主题班会。总之，以上这些形式都是青少年学生喜闻乐见、易于接受的，效果十分好。
二、开展好实践体验活动，有效提高班主任德育工作的实效性。
“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中自我发展”是体验教育的核心思想，即在学生参与体验活动的过程中，潜移默化地培养学生的道德品质、实践能力和创新精神。学校是学生体验教育的重要实践基地，我们应积极利用学校教学资源，抓住一切有利时机，精心设计各种体验活动，鼓励学生在体验中主动成长。
1.从角色体验中感悟道理。角色体验，感悟道理，就是针对班上学生的不同德育情况，有针对性地让学生扮演相对的角色，让他们体验角色不易，感悟做人的基本道理。如针对学生讥笑残疾人的行为，可以让学生分别扮演聋哑人、盲人、肢体有残疾的人等，做各种正常人所做的极平常的动作或事情。在学生亲身体验、产生共鸣的基础上，让他们判断那些讥笑行为是否正确。实践证明，只有体验，才能加深对道德观念的认知，才能形成正确的道德行为，德育没有体验不行。
2.从实践活动中感悟道理。德育要想取得成效，实践活动必须开展得具有现实意义，否则，一切皆空谈。如可以组织学生到企业中实训，让他们感受企业的氛围，从意志上渗透作为将来职业人的理念，使学生时刻想到自己将来从事的职业，从而按照职业人的标准规范自己，让他们体验劳动的艰辛和挣钱的不易；再如可以组织学生开展环保活动，从身边的清洁卫生做起，然后到公共场合清理垃圾，让学生通过自身的体验，切实体会环保的重要性，提出环保建议。总之，遵循学生的身心和教育发展规律，组织开展好实践活动就能迸发出德育的火花。
三、切实利用好家庭教育，有效提高班主任德育工作的实效性。
家庭教育是实施素质教育的新的增长点，这是毋庸置疑的。德育工作只停留在学校这个层面是不完整的，只有加强家庭德育教育才能使德育工作形成一个闭合的回路，才能收到良好效果。因此必须加强家庭德育工作，提高班主任工作的实效性。
1.多渠道加强与学生家长的沟通，让家长树立科学的教育理念。可以利用网上家长学校这个平台，广泛发动宣传，让科学的教育理念传递到每个家长心中，让家长学会育人，能够育人，能够育好人。同时，还可以通过家长会、通讯设备、家访、班级会诊会等方式，把学校的教育思想、教育目标、教育效果及时传递给家长，让家长及时反馈信息，实现家校携手、共育新人的目标。
2.强化培训，让家长掌握德育教育方法。可以通过校迅通、家长会现身说法等方法，教会家长掌握不同德育教育方法。利用家庭对未成年人进行道德教育，比任何教育载体都更具优势，关键是父母要提高认识，采用正确有效的方法。理论灌输型，善于把大道理化成小道理，能够用通俗的语言、形象的描绘，加深孩子对道德的理解，激发孩子的自觉性。身体力行型，正确的行为引导是最有说服力的教育。作为家庭教育的主要成员，父母必须随时随地起榜样、表率作用。通过亲历亲为，孩子有一个直观的感受，能够模仿。身传言教型，边讲解边示范，潜移默化地对孩子起到传授教育作用，使孩子在理性和感性两方面都有直观感受，并依据自己独特的思维方式理解和模仿，最终形成自己的观点。
总之，通过上述三个方面的主要途径，再配合正确的德育教育方式，经过多年教育实践，确实有效提高了班主任德育工作的实效性。