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随着社会日新月异的发展，当前中国的许多高等职业院校对课程进行了改革。加上近年来国家明确提出加快推进职业教育国家n“学分银行”建设，为中职教育的学分银行制度建设提供了契机。经过多年的建设，虽然“学分银行”的推广与教育实践已取得一定的成果，n但是传统学生学业评价体系对“学分银行”建设还有一定的制约。在此背景下，探讨中职学校“学分银行”功能研究以进一步改善，指导教n育实践具有重要意义。