【摘 要】
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当前,比较文学大有举步维艰之势。本文根据德国当代著名哲学家J·哈贝马斯(JuergenHabermas)的“交往理性”概念,并结合巴赫金的话语理论,尝试对比较文学进行一次重建,以便寻找
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当前,比较文学大有举步维艰之势。本文根据德国当代著名哲学家J·哈贝马斯(JuergenHabermas)的“交往理性”概念,并结合巴赫金的话语理论,尝试对比较文学进行一次重建,以便寻找到新的研究图景。
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当今是一个网络时代,小学生爱看动画片和电视节目,阅读课外书比较少,作为语文教师必须从小培养他们学习语文的兴趣,以下是我培养他们语文素养的点滴体会。 一、注重语言的积累 语言的积累不是一朝一夕的事,而是一个长期的积累过程,因此,我们要让学生从课内阅读走向课外阅读达到相结合,做到课内积累与课外积累双管齐下。 1.课内词语和句子以及段落的积累 在平时的阅读教学中,在指导阅读方法和培养阅读习惯的同
一、案例背景近年来,随着界牌经济的飞速发展,外来务工人员大量涌入,我镇共有学生近2800人,其中外来民工子女约占全镇学生总数的70%。目前,中心校38个班级共有学生1900余名,大成桥小
生活中许多孩子为了玩电脑游戏,不顾家长和老师的劝告,通宵达旦,废寝忘食,以致荒废了学业,甚至走上歧途。作为教育工作者,痛心之余,我们应该思考到底电脑游戏为什么会有这么大的魔力,我们的数学教学怎么做才能拥有这样的魔力。从电脑游戏中,我们的数学教学应该借鉴点什么。 第一,我们的数学教学应该利用电脑游戏具有的绚丽的画面、动人的音乐和刺激的情节的重要特点。老师平时总爱抱怨孩子上课不认真听讲,还打瞌睡,其
《数学课程标准》指出:小组合作交流是学生学习数学的重要方式之一。因此,在新课程改革的今天,小组合作学习已成为一种高频率使用的教学方式。但在一些数学教师的课堂教学中,有的教师仅仅将小组合作学习当做体现课标精神的标签,追求教学的时尚,不管需要不需要,合适不合适,一概用上。殊不知,过滥、过度、过于花哨的小组合作学习充斥着数学课堂,就像沼泽一样,表面绿意融融,实则有害无益。这样的小组合作学习徒有其表,失去
最近笔者听苏教版教材第二册《统计》教学竞赛课,感触颇多。教师的教学风格、教学素养各有千秋,从而产生的教学效果也各异。下面在众多的教学设计中摘取富有代表性的两个,以供大家分享、反思。 【案例1】 师:(出示课件)大家一起到米奇的“妙妙厨房”看一看。(动画精美)播放声音:今天米奇我请客,你们愿意来吗?生齐声愿意。 师:猜一猜,米奇拿什么来招待客人呢? 生:糖果、蛋糕、冰激凌…… 师:还有呢?
胡应麟关于史家修养有自成体系的论述 ,认为治史除应有才、学、识“三长”之外 ,还要有公心、直笔“二善”;反对文人修史 ,提倡史有别才 ;主张史家要有忠于职守 ,爱业敬业的
论文使用了Hanne Jansen[1]的文化翻译理论,对《魔戒》Two Towers姚锦镕[2]的译本《魔戒:双塔奇兵》和邓嘉宛[3]的译本《魔戒:双塔殊途》进行了比较研究,并分析了译者在翻译
【正】 1993年第一期《德语学习》刊登了一则“德语正字法动态”的消息,消息报道说:由德国、奥地利和瑞士的专家组成的“正字法国际委员会”已正式同意建议取消德语名词第一
随着我国社会、经济的不断发展,城市化进程也在日益加快,一方面给建筑工程发展带来了更多的机遇,另一方面也对建筑工程的质量提出了更高的要求。为进一步提高建筑工程现场施