【摘 要】
：
所谓史料实证素养,指的是学生通过对历史材料进行探究和证实,利用可信史料还原历史真相的方法和能力。培养学生的史料实证素养,对学生综合运用历史学习材料,辨别与整合历史学
论文部分内容阅读
所谓史料实证素养,指的是学生通过对历史材料进行探究和证实,利用可信史料还原历史真相的方法和能力。培养学生的史料实证素养,对学生综合运用历史学习材料,辨别与整合历史学习信息,探究教材内容背后的拓展知识,提高学生的自主学习能力具有十分重要的作用。因此,教师应注重引导学生对教材内容进行深入挖掘与探索,并通过个人的自主探究加以辩证,从而在这一过程中不断强化学科素养的培养。
其他文献
初中阶段是学生成长的关键时期,因此,在这一阶段对学生进行道德与法治教育是非常有必要的。教师要将道德与法治教学内容与学生的实际生活结合在一起,从而提高学生分析问题、
当学生感觉枯燥乏味,习惯依赖教师而昂首等待,急于求知而无从理解时,便会渐失兴趣,淡漠激情,难以自主乃至深入学习。这就需要教师走进学生的生活世界,心灵世界,让他们充满激
新时期,无论是核心素养的提出,还是课程改革的需要,都在强调"立德树人"对于一个教师学科教学工作的引领性。初中历史教师要将其融入具体教学实践中,丰富、升华课堂内容和形式
培养学生的政治核心素养已成为高中政治教学的重要环节,教师在教学过程中要了解学生核心素养激发要点,体现政治学科应该具有的人文价值。笔者在本文通过生活化教学设计,从激
地理知识素养的培养,实际上是对学生分析和研究能力的培养。培养学生的地理知识素养,能够帮助学生从实际生活出发,通过运用地理知识达到更加客观、全面地认知世界的目的。从
随着社会经济的不断发展,随之而来的是人口的增加、经济的提速,以及环境问题的恶化。究其原因,在于人们没有平衡好经济发展与环境保护之间的关系。因此,增强环境意识,树立环
目的对品管圈活动在提高患者对代煎中药服务满意度方面的应用价值进行分析。方法实验抽取医院2019年6—11月期间提供代煎中药服务的患者共计1000例,依据时间顺序将所选患者分
所谓深度学习,就是要求学生在理解已有知识的基础上,能够批判地掌握一些新的知识、技能及思想,将这些新的知识、技能及思想融入已掌握的学科认知结构中,作为分析和解决问题的
前不久,在市教研室组织的送教下乡活动中,笔者听了两节同课异构课——《青铜器与甲骨文》。这一课的课程标准是"了解青铜工艺的成就,知道甲骨文是已知最早的汉字"。青铜器与
在初中历史教学中，教师要将知识传授与核心素养培养结合起来，促进生生之间进行互动交流，增进学生的学习体验，让他们在知识内化、问题解决的基础上获得有意义的建构。学生在互助协作中寻找解决问题的方案，加深彼此的了解，提升互助协作能力。 一、科学分组，恰当引导 组建小组的方式多样，可以采用学生自愿与教师调配相结合的方式。教师要立足于学生的自愿组建小组，这样能形成彼此信赖的合作团队，能增加小组的凝聚力，教