【摘 要】
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教育学家马可连曾经说过：“我们认为整个集体就是我们的教育对象，我们应当把有组织的教育影响针对着集体，同时我们相信，对个人的最实际的工作方式是把个人保留在集体内。”现代教
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教育学家马可连曾经说过：“我们认为整个集体就是我们的教育对象，我们应当把有组织的教育影响针对着集体，同时我们相信，对个人的最实际的工作方式是把个人保留在集体内。”现代教育大力提倡量化管理，对学生的学习表现进行等级显示。但在实际工作中，我们往往会有这样的体会，虽然学校制度与之相配套的检查等这些硬管理手段很齐备，但仅仅作为被动管理，一旦有所松懈，便会乱作一团，且容易产生抵触情绪。对于这一点，本人在班主任工作中是深有体会的。如何更好地做好班级管理，培养更优秀的学生，给班主任的管理提出了新的更高的要求，下面我们就
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王立华，1979年生，山东省临沂八中教师、班主任。首届全国十佳班主任，山东省中小学优秀教师师德报告团成员，山东省2006年度教育创新人物，2006年《中国教育报》全国推动读书十大人物。出版著作《自主管理：创新教育的制度建构》《回归生命——一位班主任的生命教育实践》，发表教育 按照预期规划，最近学校召开了一次家长会。在结束集中讲解这一环节后，家长会进入了另一个环节——“和家长个别交流”。 “
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众所周知,现代教育技术的发展,尤其是电脑与网络的运用,为教育领域注入新鲜的活力。作为小学语文教师,合理巧妙地运用现代教育技术,则有利于为学生语文学习营造创新教育的良好环境,更有利于提高学生的创新意识和创新能力。 一、利用现代教育技术营造语文学习的良好环境,激发学生的创新意识 实践证明,利用现代信息技术进行教学,在实际课堂中能充分满足学生的好奇心、求知欲、探究兴趣等,而创新意识的激发是培
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