【摘 要】
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冬发栽培是油菜高产稳产的有效途径，“秋发”栽培则是油菜高产更高产的重要举措。但不论是秋发还是冬发，防止冻害乃是夺取油菜高产的关键。各地经验证明，除了选用抗寒性强、高产
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冬发栽培是油菜高产稳产的有效途径，“秋发”栽培则是油菜高产更高产的重要举措。但不论是秋发还是冬发，防止冻害乃是夺取油菜高产的关键。各地经验证明，除了选用抗寒性强、高产、稳产的中迟熟甘蓝型油菜品种外，在防冻技术上应注意抓好以下几《：1．冬季炼苗秋发油菜要求生
Cultivation of winter hair is an effective way for high and stable yield of rape. “Autumn hair” cultivation is an important measure of high yield and high yield of rape. But whether it is autumn or winter hair, to prevent frost damage but to seize the key to rapeseed yield. Experience has shown that, in addition to the selection of cold hardiness, high yield, stable yield in late maturity rape varieties, the antifreeze technology should pay attention to the following several ": Hardening autumn seed coat rape requirements students
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摘 要： 形成问题意识，培养提问能力，是新课程改革的重要课题。本文就造成学生提问能力缺失的原因进行了论述和分析，并从“提供‘问题生长’的土壤”、“训练‘问题形成’的方法”、“畅通‘问题解决’的渠道”三个方面就如何培养提问能力进行了探讨。 关键词： 中学化学教学 提问能力 培养途径 无数的真理是在看似幼稚的提问中被发现的。伟大的科学家牛顿问：“苹果为什么是向下落而不是向上飞？”于是，万有引力被发
为了了解海南师范大学附中（简称海师附中）高三学生化学学习情况，我们以问卷的形式对海师附中高三学生进行了抽样调查，样本包括一个重点班和一个普通班班，共发出问卷130份，收回有效问卷116份。 调查问卷共有8道选择题，问卷发给学生后要求在8分钟内独立完成。通过对回收的问卷进行统计分析，了解高三学生在学习化学过程遇到的主要困难及其他问题。在此基础上就如何学好高中化学提出几点建议，供老师和同学们参考。
脱氧雪腐镰刀菌烯醇(deoxynivalenol, DON),又名呕吐毒素(vomitoxin),是由镰刀菌属病原真菌产生的真菌毒素之一。研究报道DON具有很强的细胞毒性,对于原核细胞、真核细胞均具
华杂3号是华中农业大学育成的一个“双低”优质杂交油菜新组合。我县今年播种面积0．73万公顷，平均单产15人5公斤，据百亩攻关田调查：平均单产2O3．5公斤。我们的主要做法是：1、育苗移
斯钙素-1(STC-1)是一种最早在硬骨鱼特有的斯坦尼氏小体发现的多肽类激素,后来在人和多种哺乳动物体内也发现STC-1的基因表达并有一些蛋白定位的报道。STC-1参与钙磷代谢,抑
自2005年秋本市启动初中课改7年以来，本市九年级使用人教版新课标配套教材，化学教学发生了很大变化。但调查发现，在教学中教师们仍然摆脱不了原有知识体系的束缚，存在“穿新鞋走老路”的现象。为此，开展认知化学学科课程内容体系并以此为线索开展教学研究很有必要。 1.建立课程意识是认知学科课程内容体系的前提 （1）形成科学的课程意识。 课程意识是科学课程观所反映的思想意识，支配着教育工作者在教学活动
1.最小公倍数法 这是最基本、最常用的配平方法。配平方法是：求出方程式两边相同原子前系数的最小公倍数，选出最小公倍数最大的原子，然后用该原子的最小公倍数除以各自的原子个数，所得的值就是对应物质的系数。 例1：KClO■→KCl O■↑ 在这个反应式中右边氧原子个数为2，左边是3，则最小公倍数为6，因此KClO■前系数应配2，前应配3，式子变为：2KClO■→KCl 3O■↑，由于左边钾原子和
摘 要： 课堂活动的特点决定了有效性是课堂活动的生命线，只有课堂活动有效才能实现其活动目的。因此生物课堂教学开展什么样的课堂活动，以什么形式开展，怎样引导学生乐学善学，真正体现课堂活动的有效性，是本文探讨的问题。 关键词： 生物课堂活动 有效性 精品课堂 新课程提出要赋予学生更多自主活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识，因而现在课堂上呈现了较多的学生活动，但是，如果我们将活动停
化学是一门以实验为基础的自然科学。正如美国教育家布卢姆所说：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那缺乏热情，或无兴趣的学生或者比那些学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习更加轻松，更加迅速。”可见兴趣是学习活动中一个重要的心理因素，也是促进学生对某一事物顽强追求的激励因素。 兴趣是一种特殊的意识倾向，它是动机产生的主要原因，是推动学生主动学习的内在动力。兴趣的培养和发展，能激发学生高昂的情绪和饱
摘 要： 本文作者就如何优化教学策略，增强初中生物教学实效的问题，从以下三个方面阐述了自己的做法与观点：关注主体发展，落实知识目标；提供交流平台，培养探究能力；创设鲜活情境，激发学习兴趣。 关键词： 初中生物教学 教学策略 知识目标 探究能力 学习兴趣 生物学科是以提高学生生物科学素养为主要目的的课程，《义务教育生物学课程标准》（以下简称《标准》）指出：“学习生物学课程是每个未来公民不可或缺的