【摘    要】对于当代高中生而言，英语这门学科变得越来越重要。21世纪的今天，借助于素质教育的良好教学氛围，教师可以有效地提高高中生对于英语学习的积极性，进而达到进行素质教育的目的，促进高中生的全面发展，得到德、智、体、美、劳的全面提升。如此一来，高中生在英语学习中也会感受到不一样的快乐，得到学习上的提高。
　　【关键词】高中英语  素质教育  教学探究
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.166
　　 在越来越国际化的现代社会，英语已经成为对人才的硬性要求，所以高中英语作为高中时期的重要学科更应该引起学生和教师的重视。不同于以往的传统教学，目前的高中英语教学不能再生搬硬套，让学生学成“哑巴英语”，而是应该让高中生能够全方面发展，真正成为英语这门语言的学习者。基于此，本文将探究目前基于素质教育的大环境下应该如何进行高中英语的教学，让高中生能够真正成为英语这门语言的学习者，而非纸上谈兵。
　　 一、明确英语教学目的
　　 传统的英语教学正是因为教师忽略了对学生听说读写各个方面的教育而导致学生并没有真正学会英语这门语言，只能应付应试教育下的英语考试，这样的教学是非常失败的。其实，英语的最终教学目标是让学生能够真正运用这门语言，让它成为高中生的一种交际能力，这也是对英语教学的一种深化和提升。所以，目前高中英语教师应当合理摒弃传统的教学思维和观念，挣脱老旧而乏味的应试教育所带来的束缚，真正地提高高中生的英语综合素质。
　　 首先，高中生听力的培养和提高是一个长期努力的过程。高中英语教师要尽可能的在课堂上使用英文教学，为学生营造出良好的英语学习环境，让他们的思维英文化，以此来激发出他们的学习积极性。这样良好的学习氛围能够最大化地激发出高中生的主观能动性，让高中生可以适应英文环境，逐渐提高自己的听力能力。除此之外，教师还可以借助大数据背景下的多媒体设备，通过视频、音频等教学工具来让高中生从不同的角度听到英文，吸引他们的兴趣和爱好，让学生愿意去听英语听力。这样的教学方式正是素质教育背景下的趋势和潮流，让高中生既能学好英语，又能爱上英语学习。
　　 其次，便是对高中生口语能力的培养，这也是一个需要长期累积才能形成的技能。口语交际能力对语言学习者而言非常重要，是最能直接体现出教学效果的方面。对于高中生而言，听是接收信息的过程，而说则是一个表达的过程，它能够直接地表达出学习者的想法与诉求，给予学生最直接的感受。所以教师在对高中生进行口语训练时需要循序渐进，让学生一步一个脚印的学习，打下坚实的基础。例如在高中英语的教学课堂上，教师可以设计一些英语情景，让学生在这个情景下进行对话练习;或是让高中生进行课本剧的表演、英文歌曲的演唱等形式都能够快速地提高学生的口语表达的热情，让他们愿意说英文，进而去练习自己的口语能力。当然，对于一些基础较差的学生，教师可以先让他们从朗读课文开始進行练习，有了扎实的基本功之后，学生就能够不断练习自己的口语交际能力。较为重要的一点是，高中英语教师要潜移默化学生的思维，不能让他们用中文思维去进行英语的学习，这样表达出来的内容，外国人是听不懂的。所以，在进行口语能力的训练时，教师要特别注意对学生的纠正和帮助，让学生有勇气表达出自己的想法。
　　 再次，就是对学生阅读理解能力的训练，这对于高中生而言相对简单一些，但也具有一定的难度。想要提高高中生的阅读理解能力就需要让他们从词汇的掌握开始做起。众所周知，阅读理解基本上就是对学生词汇和长难句分析的考核，这也是需要大量的练习才能达到的。阅读速度对于高中生而言非常重要，想要提高速度就要建立在词汇量大、训练量大的基础之上。所以，教师在对高中生进行阅读训练时，要多引导他们对文章进行思考与理解，掌握到阅读的技巧。例如教师可以让学生对阅读的文章进行层次的划分，归纳整篇文章的中心思想，想一想哪句话能够作为文章的标题。同时，教师要从中选出一些具有难度的长难句来对学生们进行教学，教会他们应该如何分析这些长难句，找到解决的办法。而词汇量的掌握则是对高中生一个长期的考验，学生要不断的积累，每天进行背诵才能达到一个较大的词汇量。词汇对于阅读理解而言非常重要，词汇越丰富，学生的阅读速度就会越快，对文章的理解才能越到位，真正理解到整篇文章的意思。
　　 最后，就是对高中生书面表达能力的培养了。其实在应试教育下，英语教师在这方面对学生的训练比听力和口语交际能力的培养多得多。通过对学生书面表达能力的培养，让他们能够通过文字来表达出自己的想法，传递文化与信息。这之中也蕴涵了很多文化的差异，所以教师在进行教学时应当结合素质教育的方式，来让高中生真正从思维上理解到什么是英语。
　　 二、充分激发高中生的英语学习兴趣和热情
　　 英语教师在进行英语教学时要充分激发出学生的学习积极性，如此才能让他们始终保持热情，愿意积极主动的自主学习。在课堂上教师就要为他们营造出良好的学习氛围，让整个课堂充斥着英语学习的环境和氛围，用气氛去感染学生。所以在进行英语教学时，教师应该根据素质教育的大环境来设计自己的课堂，将课堂活跃起来，体现出高中生的主体作用。与此同时，课后的兴趣培养也是非常重要的，英语教师应该让每个高中生都找到自己喜爱的学习方式。例如，听听英文歌曲、看看英语原声电影等都是很好的英语学习方式，这样的教学方式不仅能让教师和学生之间的关系更近一步，还能让学生随时随地学习英语，全面提升他们的英语学习能力。
　　 三、英语教师自身要提高综合素质
　　 在目前的素质教育大背景下，对学生的素质教育自然非常重要，但想要潜移默化学生的素质，英语教师自身就应该不断提升自己的综合素质。高中英语教师自身要不断提升自己的教学能力和英语水平，教师想要教给学生最好的知识，那他自身就需要更加努力，不断汲取新的知识，如此一来才能让学生也有所提高。所以，教师可以选择性的参加一些短期培训或者阅读英文书刊杂志，了解各种最新信息，充实自己的教学内涵。
　　 四、结束语
　　 总而言之，基于素质教育大环境下的今天，高中英语的教学也需要做出不断的改革和创新，让学生能够全面提升自己的英语综合素质，做到听、说、读、写样样精通，真正成为一名英语语言的学习者，打下良好的学习基础，脚踏实地地走好每一步。