在初中数学教学过程中，如何使用新教材和指导学生使用新教材是广大初中数学教师都应该注意的问题.现阶段使用的新人教版教材，在每一节内容中，课时安排比较紧凑，难度适中，每节课后都有几道简单练习和相对应的研究探索性的题目，以及围绕本节内容所展开的课题学习.挖掘这些内容有助于提高我们的教学成绩.升华我们的教学技能.那么应该如何使用这些教材？如何指导学生使用新教材呢？下面谈谈我的拙见.
　　一、在教学中教师如何使用新教材
　　根据数学的规律和特点，认真研究，积极探索，教师要吃透课本，更要深入了解学生的实际情况，搞清楚哪些内容是难以理解的，哪些是难以记忆的，哪些是容易混淆的，哪些是容易忽略的，然后对症下药.比如，在学习圆形时，考虑到学生的思维和条理性都处于一般发展阶段，我们就可以借助实际生活，多让学生从实际生活中归纳总结，探索规律，再加以框图帮助学生理清思路.我先让同学们回忆我们生活中的圆，同学们思维异常活跃，不一会儿就掌握了圆形的基本常识.这样看来，只要我们按照数学的规律上课，我们定会取得事半功倍的效果.
　　在竞争日益激烈的当今社会，如何让学生提前适应社会的发展，使他们能够顺利地成长，是学校、家庭和社会所面临的一个重要问题.关注学生的个体差异被提到了一个显著的位置，各学段的数学课程标准都强调内容的多样化，教法的灵活性，以此来提高学生的学习兴趣.在数学教学中，我在讲完书本内容之后，穿插了数学名人故事，以此来激发学生学习数学的乐趣.例如，讲坐标时，我穿插了战争中由于某国绘图员马虎把敌军碉堡坐标（-4，3）看成（4，3），但是（4，3）坐标正是某国的秘密军工厂，某军在执行任务时按错误坐标轰炸，结果误炸了自己.这样，我们不仅完成了教学内容，而且也使课堂充满民主、宽松、和谐的气氛.只有这样学生才会热情高涨，才能尊重学生的个体差异，满足他们多样化的学习需要.在教学中尽可能突出学生的“主体”地位、鼓励学生的合作交流，尽可能地利用多媒体等新技术，为不同的学生提供适合他们的思维方式来学习数学.因此，教材安排了“阅读与思考”“观察与猜想”“实验与探究”“信息技术应用”等选学内容，教学中，可适时安排有兴趣的学生研究这些内容，增长他们的见识，开阔他们的眼界，拓展他们的能力.
　　二、如何指导学生阅读与钻研教材
　　数学中的概念，法则，运算律，数量关系，几何语言的描述等对后续的学习至关重要.因此，教学时可以适当的加强专题练习，但不是搞题海战术，而是要在让学生切实掌握教科书中的练习题以及“复习巩固”“综合应用”等栏目下的习题的基础上，有针对性的选择一些基础练习，让学生打好基本功.
　　1.重视阅读教材
　　现阶段的学生只注重老师在课堂上的讲授和课后的练习，而不注重阅读课本.在教学过程中，我们经常教育学生重视对课本的阅读与钻研，讲清它的重要作用.我们应该给学生布置具体的阅读任务，课后还必须及时检查了解，进行指导.只有这样才使学生逐步养成先阅读教材后做作业的习惯.
　　2.重视课内指导
　　师者所以传道授业解惑也.在课堂教学中，教师应该安排一定的时间，恰当地指导学生阅读钻研新教材，对于那些难度较大的问题，学生复习起来有一定的困难，在系统讲述后，还应该对照教材一一予以说明.这样，会大大降低难度，使学生少走弯路，才能较为牢固地掌握它们.对于那些容易被学生忽略的知识点，也应该对照教材着重指出，如分式的概念一般学生都能记住，但其中有意义的条件却往往被忽略了，这说明有必要提醒学生注意，同时还应该争取一定的时间进行巩固工作.在新课讲解后，不要忙于布置学生做作业，应通过阅读教材，使学生巩固地掌握知识，力争当堂消化.
　　3.重视求异思维
　　养成学生阅读与钻研教材内容的习惯，除了布置一些练习题以外，还应布置一些思考题.对于那些可以用多种方法证明的定理、公式、法则，可以布置学生用与教材上不同的方法证明或推导，这样，不仅培养了学生的求异思维，而且使学生对教材加深了理解，增强了记忆.
　　4.重视课外辅导
　　课外辅导是课堂的延伸.我们在日常教学中除了上好课，还应重视课外辅导工作， 只有在课外辅导中，我们才能发现问题，才能及时纠正.这样，既督促了学生，也及时了解了教学效果.例如，学生在解一元二次方程时，当根的判别式Δ=0时，方程有两个相等的实数根，但学生在做作业时发现有两个根相等就误认为只有一个根.我就特别强调：虽然数值相等，但它仍然是两个根，而不是一个根.诸如此类的问题，在课外辅导中常常遇到，我帮助同学们及时纠正.
　　总之，只要我们运用科学的方法去指导学生阅读教材，定会取得事半功倍的效果.
　　
　　(责任编辑 黄桂坚）