论文部分内容阅读
在英语学习中，学生要掌握的一个最重要、最基本的方面就是词汇。不储备一定数量的词汇，就不能实际运用语言，更谈不上灵活运用。所以我认为在英语教学过程中，我们首先应该对我们的学生强化词汇、词组教学。
一、把握词义的多样性和准确性
在学习英语的过程中，一词多义的现象是很普遍的。一般来说，使用率最高的均为日常的词汇。这些词汇貌似无奇，但使用起来变异性很大，又富于表现力。学生在选择使用词汇的过程中往往难以找到准确合适的词义。一些著名学者认为，一部好的词典有时会胜于良师益友，多查词典虽有许多益处，但学习者还需开动脑筋，仔细推敲词语的上下文，况且词典本身总有其局限性。例如：（1）“I owe you”想象Mr Ballon began想象“but……”（2）We owe all our achievements to the wise leader ship of our party.（3）I owe my teacher and parents a great deal.（4）But the resilience of the market may owe more to the willingness of parents to make huge sacrifices for their children’s education than to the forbearance of schools in raising fees.以上4句话中都含有动词owe，但意义和有不同。owe在第一句中的意思是“欠……钱”，在第二句中是“归功于”，在第三句中是“受……恩惠”，在第四句中的意思是“归因于”。在理解以上几个句子时，仅仅靠查字典理解其内涵是远远不够的，还要根据上下文做出准确的判断。英语中运用一词多义的特性还可以巧妙地组成双语关语（pun），读后使人回味。例如：Try our sweet c. You’ll smile from ear to ear.这是一则玉米广告：尝尝我们的甜玉米，你就会吃了一个又一个，高兴得合不拢嘴。（ear在本句中有两层意思：一是“玉米穗”，一是“耳朵”）。
一、把握词义的多样性和准确性
在学习英语的过程中，一词多义的现象是很普遍的。一般来说，使用率最高的均为日常的词汇。这些词汇貌似无奇，但使用起来变异性很大，又富于表现力。学生在选择使用词汇的过程中往往难以找到准确合适的词义。一些著名学者认为，一部好的词典有时会胜于良师益友，多查词典虽有许多益处，但学习者还需开动脑筋，仔细推敲词语的上下文，况且词典本身总有其局限性。例如：（1）“I owe you”想象Mr Ballon began想象“but……”（2）We owe all our achievements to the wise leader ship of our party.（3）I owe my teacher and parents a great deal.（4）But the resilience of the market may owe more to the willingness of parents to make huge sacrifices for their children’s education than to the forbearance of schools in raising fees.以上4句话中都含有动词owe，但意义和有不同。owe在第一句中的意思是“欠……钱”，在第二句中是“归功于”，在第三句中是“受……恩惠”，在第四句中的意思是“归因于”。在理解以上几个句子时，仅仅靠查字典理解其内涵是远远不够的，还要根据上下文做出准确的判断。英语中运用一词多义的特性还可以巧妙地组成双语关语（pun），读后使人回味。例如：Try our sweet c. You’ll smile from ear to ear.这是一则玉米广告：尝尝我们的甜玉米，你就会吃了一个又一个，高兴得合不拢嘴。（ear在本句中有两层意思：一是“玉米穗”，一是“耳朵”）。