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【摘 要】 陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育。”这句话需要我们用心去体会，每一次细细品味，都别有一番滋味。去年我交流到了“蒲公英思源小学”，一所民工子弟学校，这短短一年的教学却让我深刻地体验了这句话，更让我体会到作为一名教育工作者肩负的使命，教育的迫切需求，意识到老师对学生的爱是多么重要！
【关键词】 多一点；关注；理解；鼓舞
这儿的孩子都来自偏远的地方，随着父母打工来到这，基础比较差，学习习惯不太好，父母对孩子生活和学习上的照顾很少，也正因为如此，他们更需要我们的关爱。无论是优秀生，还是后进生，不管他成绩如何，品行如何，只要是我们的学生，我们就应该爱他。但有时难免会有不恰当的地方，孩子虽小，但他们很敏感，我们应该注意方式方法，爱每个孩子，用爱去温暖每个孩子的心灵。
一、多一点关注，学生收获一份动力
我们很多学生的学习欠缺一份动力，学习漫无目的，特别是低年级学生，学习目标不明确，自我控制能力比较弱，大部分学生学习的自觉性源于老师的督促和约束，缺少自发的内在需求。在教学中，应多给学生一点关注，让我们的关注给学生的学习增添一份动力。
小朔性格内向，很少与人交流，也不受大家的关注，批他的作业一直是我们老师头疼的事，写的字几乎都看不懂，每次的教导持续时间都不长，没多久又原形毕露。记得一次数学课，课上到一半，发现他脸上痛苦的表情，我及时向他询问，是不是身体不舒服，他只是摇了摇头，课后，看他似乎还没好转，我把他带到办公室，给他倒了杯热茶，问他哪痛？他不说话，眼泪随着脸颊滑落下来。我马上打电话给他家长，通知他们带他去看医生，并嘱咐他多喝热水，之后，打电话询问情况，是小朔接的电话，了解到已经看过医生了，配了药，自己在家休息，妈妈去上班了，我叮嘱他一个人在家注意安全，好好睡一觉，有事跟老师打电话，电话那头沉默了好久，传来四个字“谢谢老师”。普普通通的四个字，却给了我一种莫名的感动和欣慰。第二天，看到小朔交上来的作业，比平时写得端正多了，能看出他是认真、努力地写每一个字。对他的表现给予鼓励，我把他的作业展示给全班看，大家都纷纷夸他的字写得好。从那时起，他的字越写越好，作业也一直能及时完成。
一件小事中的关心远远胜于反复的教导和督促，我想这就是爱的力量，我们应该多关注每一个学生，善于发现他们的小小变化和点滴进步，让他们感受到老师无时无刻不在关心他们，让他们明白成绩不是目标，老师期望每个孩子能健康成长，只要尽自己的努力，有所进步，哪怕只是一点点。
二、多一点理解，学生收获一份宽容
因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。要想让学生学会爱，最好的办法是给学生一种爱的氛围。在教学中，我们应该多站在学生的角度，理解是相互的，给学生多一点理解，让学生学会理解他人、宽容他人。
母德宏，我们班脾气最暴躁的小男孩，记得刚来这时，因为我的一句批评，他在教室里大发脾气，我从事教学工作以来第一次见识到脾气这么大的学生。有一次，又听到学生到办公室报告他的事情，一听就头大，每天处理最多的就是他与别人的矛盾纠纷，真想马上把他叫过来好好批评一番。一进教师，看到同学们都在指责他的过错，让他赔水杯。眼看他的脾气又要上来了，赶紧把他叫到办公室，我耐着性子询问事情的经过，了解到虽然他是把同桌高悦的水杯打破了，但他的本意是想帮高悦的桌子排整齐。站在母德宏的角度，我跟高悦说明了事情的经过，征求了她的原谅。对母德宏，我先给予表扬，表扬他能控制住自己的脾气，换成以前，早发怒了，而且能主动帮同桌排课桌，但是确实是把同桌的水杯打破了，跟他商量解决的办法。通过这次的事情，我也跟他好好地谈了心，让他意识到同学之间就应该这样相互理解，慢慢的他的脾气好多了，有时与同学发生矛盾，也能控制好自己的脾气，不与别人发生冲突，能宽容别人。
每个孩子都有他自己的想法，我们要学会站在他们的角度，了解事情、分析问题，不能光凭主观判断，一味的批评孩子，多一点理解，给予学生一个民主宽容的学习环境。
三、多一点鼓舞，学生收获一份自信
“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生需要我们的鼓励和期望，它可以激励他们朝着正确的方向去努力。评价确实是一门艺术，怎样对学生肯定的同时给予他们鼓励和期望，让他们不至于原地踏步，能使每个学生都有所提高。
前段时间，我们学校组织了讲故事比赛，我们班的同学都踊跃报名，最后选取两名同学去吴江进行比赛。课上，看见平时总是积极发言的杨怡然今天却闷闷不乐，也没有专心在听，估计是没被选上，有点失落。课后，我把她叫到办公室，询问之后，果然是这个原因。对于她演讲的故事给予肯定，表现得非常好，不仅有动作，表情也很丰富，但是只有两个名额，鼓励她不要泄气，这样不仅无济于事，反而影响了学习，应该要找到自己的不足，并努力做得更好。在我的鼓舞下，她用力地点点头。在《文明礼仪伴我行》主题班会活动中，她的表现很出色，表演的《文明礼貌三句半》得到大家的认可，我们还请她和其他3位同学表演给全校同学看，鼓励大家说文明话，做文明事，成文明人。
在平时的教学中，我们应该多给学生一点鼓励，我们的一句鼓励的话，一个肯定的眼神， 会一直激励他们，成为他们成长路上源源不断的动力。只有让学生加深自我认识，给他们增添学习信心，才能让他们朝着自己的标杆直跑！
爱有一种魔力，它可以拉近我们的距离，加深彼此的信任；爱有一种力量，它可以增强进取的动力，增添学习的信心。我们相聚这里，共同学习，共同成长，因为有爱，我们其乐融融，因为有爱，我们拼搏奋进，就让爱与教学形影不离，扎根在这里，发芽、开花、结果！
【参考文献】
[1]苏霍姆林斯基著.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社.2002
[2]潘斌.践行陶行知思想，爱育每个学生[J].新课程（教研）.2011
[3]卢家楣.情感教学心理学[M].上海：上海教育出版社.1993
【关键词】 多一点；关注；理解；鼓舞
这儿的孩子都来自偏远的地方，随着父母打工来到这，基础比较差，学习习惯不太好，父母对孩子生活和学习上的照顾很少，也正因为如此，他们更需要我们的关爱。无论是优秀生，还是后进生，不管他成绩如何，品行如何，只要是我们的学生，我们就应该爱他。但有时难免会有不恰当的地方，孩子虽小，但他们很敏感，我们应该注意方式方法，爱每个孩子，用爱去温暖每个孩子的心灵。
一、多一点关注，学生收获一份动力
我们很多学生的学习欠缺一份动力，学习漫无目的，特别是低年级学生，学习目标不明确，自我控制能力比较弱，大部分学生学习的自觉性源于老师的督促和约束，缺少自发的内在需求。在教学中，应多给学生一点关注，让我们的关注给学生的学习增添一份动力。
小朔性格内向，很少与人交流，也不受大家的关注，批他的作业一直是我们老师头疼的事，写的字几乎都看不懂，每次的教导持续时间都不长，没多久又原形毕露。记得一次数学课，课上到一半，发现他脸上痛苦的表情，我及时向他询问，是不是身体不舒服，他只是摇了摇头，课后，看他似乎还没好转，我把他带到办公室，给他倒了杯热茶，问他哪痛？他不说话，眼泪随着脸颊滑落下来。我马上打电话给他家长，通知他们带他去看医生，并嘱咐他多喝热水，之后，打电话询问情况，是小朔接的电话，了解到已经看过医生了，配了药，自己在家休息，妈妈去上班了，我叮嘱他一个人在家注意安全，好好睡一觉，有事跟老师打电话，电话那头沉默了好久，传来四个字“谢谢老师”。普普通通的四个字，却给了我一种莫名的感动和欣慰。第二天，看到小朔交上来的作业，比平时写得端正多了，能看出他是认真、努力地写每一个字。对他的表现给予鼓励，我把他的作业展示给全班看，大家都纷纷夸他的字写得好。从那时起，他的字越写越好，作业也一直能及时完成。
一件小事中的关心远远胜于反复的教导和督促，我想这就是爱的力量，我们应该多关注每一个学生，善于发现他们的小小变化和点滴进步，让他们感受到老师无时无刻不在关心他们，让他们明白成绩不是目标，老师期望每个孩子能健康成长，只要尽自己的努力，有所进步，哪怕只是一点点。
二、多一点理解，学生收获一份宽容
因为受到了爱，认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。要想让学生学会爱，最好的办法是给学生一种爱的氛围。在教学中，我们应该多站在学生的角度，理解是相互的，给学生多一点理解，让学生学会理解他人、宽容他人。
母德宏，我们班脾气最暴躁的小男孩，记得刚来这时，因为我的一句批评，他在教室里大发脾气，我从事教学工作以来第一次见识到脾气这么大的学生。有一次，又听到学生到办公室报告他的事情，一听就头大，每天处理最多的就是他与别人的矛盾纠纷，真想马上把他叫过来好好批评一番。一进教师，看到同学们都在指责他的过错，让他赔水杯。眼看他的脾气又要上来了，赶紧把他叫到办公室，我耐着性子询问事情的经过，了解到虽然他是把同桌高悦的水杯打破了，但他的本意是想帮高悦的桌子排整齐。站在母德宏的角度，我跟高悦说明了事情的经过，征求了她的原谅。对母德宏，我先给予表扬，表扬他能控制住自己的脾气，换成以前，早发怒了，而且能主动帮同桌排课桌，但是确实是把同桌的水杯打破了，跟他商量解决的办法。通过这次的事情，我也跟他好好地谈了心，让他意识到同学之间就应该这样相互理解，慢慢的他的脾气好多了，有时与同学发生矛盾，也能控制好自己的脾气，不与别人发生冲突，能宽容别人。
每个孩子都有他自己的想法，我们要学会站在他们的角度，了解事情、分析问题，不能光凭主观判断，一味的批评孩子，多一点理解，给予学生一个民主宽容的学习环境。
三、多一点鼓舞，学生收获一份自信
“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生需要我们的鼓励和期望，它可以激励他们朝着正确的方向去努力。评价确实是一门艺术，怎样对学生肯定的同时给予他们鼓励和期望，让他们不至于原地踏步，能使每个学生都有所提高。
前段时间，我们学校组织了讲故事比赛，我们班的同学都踊跃报名，最后选取两名同学去吴江进行比赛。课上，看见平时总是积极发言的杨怡然今天却闷闷不乐，也没有专心在听，估计是没被选上，有点失落。课后，我把她叫到办公室，询问之后，果然是这个原因。对于她演讲的故事给予肯定，表现得非常好，不仅有动作，表情也很丰富，但是只有两个名额，鼓励她不要泄气，这样不仅无济于事，反而影响了学习，应该要找到自己的不足，并努力做得更好。在我的鼓舞下，她用力地点点头。在《文明礼仪伴我行》主题班会活动中，她的表现很出色，表演的《文明礼貌三句半》得到大家的认可，我们还请她和其他3位同学表演给全校同学看，鼓励大家说文明话，做文明事，成文明人。
在平时的教学中，我们应该多给学生一点鼓励，我们的一句鼓励的话，一个肯定的眼神， 会一直激励他们，成为他们成长路上源源不断的动力。只有让学生加深自我认识，给他们增添学习信心，才能让他们朝着自己的标杆直跑！
爱有一种魔力，它可以拉近我们的距离，加深彼此的信任；爱有一种力量，它可以增强进取的动力，增添学习的信心。我们相聚这里，共同学习，共同成长，因为有爱，我们其乐融融，因为有爱，我们拼搏奋进，就让爱与教学形影不离，扎根在这里，发芽、开花、结果！
【参考文献】
[1]苏霍姆林斯基著.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社.2002
[2]潘斌.践行陶行知思想，爱育每个学生[J].新课程（教研）.2011
[3]卢家楣.情感教学心理学[M].上海：上海教育出版社.1993