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（A） Mrs. King： Oh, Bill, where are my gloves（手套）？ They aren＇t here.
阅读与完形综合训练
【摘 要】
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（A） Mrs. King： Oh, Bill, where are my gloves（手套）？ They aren＇t here.
【出 处】
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中学英语之友：新教材初一版
【发表日期】
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2012年9期
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正月十八开学第一天上课，笔者来到了九年级二班上物理课，在课堂上，我问同学们，春节过得好不好，大家说“好”.大家这几天有没有去灯会上观花灯？大部分同学都说：“去了”，有的同学还说去看了好几次，我又问大家，“花灯好看不好看？”同学们都说“好看”.“那我问大家，大家有没有考虑过花灯与我们所学的物理的联系？” 同学们沉默了一会后，物理课代表张伟先说了：“有联系，灯要发光，肯定要用电，自然和物理中的光
Ⅰ.词汇。(共10小题，每小题1分，共10分) A)根据句意，写出划线词的对应词或反义词。 1． His first name is John， and his ____ name is Brown. 2． ____ your pictures here. Take the books there. 3． Linda is my ____, and Clark is my uncle.
期刊
2013年江苏高考物理第14题，是一种常见的题型，许多资料中有所体现.本题从学生熟悉的惯性演示实验为素材设计试题，使考生感觉到题目慈眉善目，并不陌生.但资料中有关物体的运动过程很明确，而高考题比较含蓄，可谓推陈出新，悄悄变脸了，给试题增加了难度，要求学生有很强的分析综合能力，疑中激思，思中探索，即体现高考的选拔功能，又有利于高中物理教学，是有很好区分度的试题.
当你看着旭日喷薄、壁立千仞、繁花似锦的美景,当你有着望月怀远、热血报国、悲天悯人的真情,你能否将这美景文采飞扬地诉诸笔端?你能否将这真情淋漓尽致地书于纸上?该如何让
物质世界存在某些对称性，使得物理学理论也具有相应的对称性，应用这种对称性分析解决物理问题，可以使我们避免复杂的不规则状态的分析计算，还可以人为地通过填补、分割等办法使原来不对称的事物也可以用对称性来分析，使问题大为简化，快速简便地求解问题，从而避免复杂的数学演算和推导.每年高考试题中都有大量此种类型的试题，在运动学、力学、光学、电磁学等方面常常出现，在平时的教学中要有意识培养学生利用对称法解题的能
1問题的提出 物理学的发展与数学结下了不解之缘，数学为物理学的发展，为物理概念、物理规律的量化和应用提供了强有力的工具.初中物理知识的描述方式有文字法、公式法、图像法，它们从多个侧面观察、研究同一物理现象或规律，同时又互相补充，互相完善.《课程标准》中也对实验探究有明确要求：知道简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果.因此，在新课程初中物理课堂教学中如何突出图像作用，挖掘图像功
2对今后天体运动教学的启示 2.1注重基础，重视教材 高考虽然是一次选拔性考试，但考题中很大的部分是直接考查基础知识的，比如江苏卷的第1题考查开普勒行星运动定律，浙江卷的第18题考查万有引力大小计算，天津卷第9（1）题和福建卷的第13题考查万有引力定律的简单应用，这些都是基础的内容.这就要求教师们在平时的教学中，一定要注重学生对基础知识的掌握.学生只有对基础知识掌握到非常到位，才会在考试中不失
新苏科版义务教育教科书《物理》，除速度物理量的表述外，几乎将原本雷同于“速度的大小等于物体在单位时间内通过的路程”的表述，定义时都采用了“比值法”.笔者就以教学中的实例加以剖析， 阐明“比较法”建构物理量与通过科学探究采用“比值法”定义物理量的不同，体现出“比值法” 建构物理量的特点，科学处理好教材. 1速度的表述为何不变，“比值法”有何特点 教科书中，“速度”的引入是以“如何比较物体
当地时间8月5日，伦敦奥运会羽毛球项目的最后一枚金牌诞生，中国“风云组合”蔡赞／傅海峰2：0击败丹麦组合鲍伊／摩根森，夺得金牌。至此，中国羽毛球队包揽本届奥运会羽毛球比赛全部5枚