【摘 要】
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一、教师引导,学生感悟我们可通过创设小组的探究活动,引导学生对比,感悟优化的思想。先从易到难,引导学生研究烙的饼数是双数的情况,初步感受解决问题过程中的策略选择的方
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一、教师引导,学生感悟我们可通过创设小组的探究活动,引导学生对比,感悟优化的思想。先从易到难,引导学生研究烙的饼数是双数的情况,初步感受解决问题过程中的策略选择的方法,接着研究烙的饼数是单数的情况,这时引导学生进行首次对比:为什么烙两个饼要用2分钟,烙一个饼也要用2分钟?让学生明确一个饼要烙两面,
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