【摘 要】
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一、课题的提出rn1.课题提出的背景.rn当前,尽管我们经历了多年课改的沐浴和洗礼,吸纳了许多新理念,收获了许多新经验,可在学生课外作业方面仍有不少值得我们探究和解决的问
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一、课题的提出rn1.课题提出的背景.rn当前,尽管我们经历了多年课改的沐浴和洗礼,吸纳了许多新理念,收获了许多新经验,可在学生课外作业方面仍有不少值得我们探究和解决的问题.我们常常发现,不少教师设计、布置作业时,内容多是封闭僵化的,仅限于课本知识范围,脱离学生的生活实际;作业的形式单一,抄抄写写的多,动手实践的少,统一要求的多,个性要求的少,而且常常是教师布置,学生被动接受;此外,作业评价的主体和形式也较为单一,有的甚至淡化或忽视评价.诸如此类现象,长此以往,逐渐消磨了学生的学习热情和积极性,导致了学生厌学心理的产生,进而直接影响了教学质量的提高.
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老师是学生人生旅途的灯塔，照亮漫漫前程，奔向美好人生；老师是学生人生画卷的色彩，每一笔都描绘灿烂的明天；老师是学生人生梦想的开启者，每一份渴望都是爱的玉液琼浆。我们的工作是良心活，我们的教育是充满爱的教育，爱是我们事业的源泉。没有爱，我们的事业只能是沙漠荒无人烟，没有爱，我们的学生就不能很好地发展。我担任班主任工作近10多年来，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受是充实，这一点可能是没当过班主任的
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