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摘 要：篮球课程不单是高校体育课程的基础课程，而且还是学生非常喜欢的体育课程。然而，随着体育教学改革的不断深入，高校篮球教学中的问题日益突出，为了改善高校篮球教学的现状，提高学生的技战术水平，必须积极的解决教学中的问题。本文首先分析了高校篮球教学存在的问题，继而提出了解决高校篮球教学中问题的对策。
关键词：高校；篮球教学；问题；应对
篮球运动是一项高强度、对抗性的运动，深受青少年喜爱，它也是世界上最受欢迎的运动之一。与其他球类运动相比，篮球运动的技术技巧非常多，战术的形式也多种多样。篮球运动作为一项集体性很强的体育运动，不仅需要一定的技術能力，但还需要运动员必须具备勇敢顽强的精神和团结合作的精神。学生在校期间通过篮球的学习，不但可以让学生了解篮球运动的相关知识，掌握篮球运动的技能和方法，增强学生的身体素质，还可以增强学生的自信心和自制力，培养学生的审美情趣。
一、高校篮球教学存在的问题
（一）篮球教学课程设置陈旧
正如人们所熟知的，高校篮球教学课程是大学生学习篮球的前提和基础，是帮助学生掌握篮球运动技能的关键。目前，我国高校对高校篮球教学内容和课程的设置单调乏味，多数内容比较陈旧，缺乏科学性，从而进一步导致了高校篮球教学内容和教学实际不相符，这造成学生进行篮球学习的积极性不高，不利于学生身体素质的提高。
（二）篮球教师的专业水平有待提高
在我国高校中从事篮球教学的人员虽然掌握一定的篮球专业知识，但其本身更侧重的进行篮球科研，偏重理论教学；导致篮球任课老师在篮球实践教学中出现了很多问题，他们往往只关注学生篮球技能的掌握，缺乏对大学生的心理素质和人文素质的培养，因此，无法培养学生养成终身热爱篮球的运动习惯。
（三）缺乏完整篮球教学理论体系
在篮球教学中要想取得比较好的教学效果，建立完整的篮球教学理论体系是十分有必要的。我国篮球教学在长期的实践，提出了许多新的理念和思想。这些思想对丰富篮球教学起到了重要的作用。但是，由于没有一套完整的篮球教学理论模型和教育体系，没有统一的标准，使人们对这些理论思想的认可度不高，进而限制了这些理论的传播。此外，篮球教学的目的是多方面的，其内容也比较多样，这使得篮球教学观念显得比较混乱。
（四）教学评估不科学
在高校体育教学改革中，考核与评价是关键。合理的评价不仅能更好地识别和调整教学动态，而且能有效调动学生的积极性。从目前的情况来看，篮球教学评价不仅包括平时的成绩、理论，还包括技术标准、身体素质等。但理论知识考试占少数学生考核的比例较小，甚至很多学校没有篮球理论知识的考核，学生对篮球理论的认识非常贫乏，从而使学生的篮球战术运用水平低下。在考核中，篮球技术的比重较大，这与教学目标相悖，难以有效地反映学生的综合情况。
二、高校篮球教学问题的对策
（一）明确篮球教学的最终目标
目前，由于互联网的快速发展，占据了高校学生大量的休闲时间，使得学生用于运动的时间越来越少，学习和工作的压力越来越大，体质也越来越差。国家有关部门也认识到锻炼和锻炼对高校学生的重要性。共青团中央、全国妇联、教育部、国家体育总局开展大学生“走下网络，走出宿舍，走向操场”主题活动，号召大学生积极的进行户外锻炼，这在大学生中引起强烈反响。因此，篮球运动作为我国的教育普及率较高的体育项目，要明确篮球教学的目标，重点引导学生树立终身体育的观念，培养学生良好的运动习惯。
（二）激发学生篮球学习兴趣
兴趣是学生学习的原动力。为了提高篮球教学的效果，教师应在篮球教学的实际中提升学生对篮球学习的兴趣。枯燥的篮球学习会使学生在学习时带有抵触情绪，学习的积极性不高，如果学生在篮球教学中还很难产生愉悦感，会对学生的身心发展产生不利的影响。教师在进行篮球教学时可以适当地进行一些与篮球学习有关的趣味小游戏，在游戏的间歇，教师可以根据学生的表现进行指导的评价，这样一方面会提升学生的篮球运动技能，另一方面可以让学生知道自己在篮球学习中存在的问题，并能够及时的在老师的帮助下进行改善。
（三）改进篮球教学方法
教学的关键是适合。随着社会的发展，学生的状况也发生了很大的变化。如何根据学生的年龄和兴趣特点安排教学时间和内容是非常重要的。在教学过程中，要考虑到不同学生的实际情况。由于学生的体质和基础不同，在教学过程中不应制定具体、统一的要求，要给不同的学生创造一个自由发展的空间。在具体的教学方法中，可以参考以下几个方面。例如，可以采用分层教学法。对不同层次的学生采用不同的教学标准，充分考虑学生的接受能力。在教学实际中，也可以组织不同层次的学生进行篮球技战术的交流，以此来提高教学的效果，这种方法可以避免基础较差的学生对篮球学习失去兴趣，可以有效提升学生的学习积极性。
（四）采取多媒体教学
当今高校篮球教学忽视理论教学，学生篮球知识不扎实，对篮球运动的内在规律掌握的不到位。为了提高学生的理论水平，教师应充分利用多媒体工具来进行教学。多媒体在课堂理论教学中的运用，能够利用多媒体直观生动的特点让学生通过全面了解篮球技战术知识，以及篮球运动防护的知识。只有全面认识篮球运动的内容，才能看到篮球运动的本质，才能提高篮球运动员的创新能力和应用能力，摆脱灌输式教学对学生思维发展的制约，才能为学生打开一扇更为广阔的篮球学习的大门。
三、结束语
篮球教学不仅能够帮助学生提高观察能力和协作能力，还能帮助学生提升实践能力和运动能力，其对学生学习和工作都有着极为深远的影响。然而，我国高校的篮球教学还存于一个发展的过渡期，在许多方面还存在一些缺陷。因此，需要高校加强对篮球教学的研究，及时的找出篮球教学中的问题，并提出了相应地对策予以解决，以便更好地促进高校篮球教学的发展。
参考文献：
[1]许迎伟.高校篮球教学存在的问题及对策[J].读书文摘，2016（8）：135-136.
[2]潘忠.新时期高校篮球教学存在的问题与改革思路[J].郑州航空工业管理学院学报，2016，33（5）：194-196.
[3]杨青山.高校篮球教学存在的问题及对策研究[J].当代体育科技，2016，6（34）：52-53.
作者简介：
章颖（1982.07—），女，黑龙江人，本科，讲师，研究方向：体育。
关键词：高校；篮球教学；问题；应对
篮球运动是一项高强度、对抗性的运动，深受青少年喜爱，它也是世界上最受欢迎的运动之一。与其他球类运动相比，篮球运动的技术技巧非常多，战术的形式也多种多样。篮球运动作为一项集体性很强的体育运动，不仅需要一定的技術能力，但还需要运动员必须具备勇敢顽强的精神和团结合作的精神。学生在校期间通过篮球的学习，不但可以让学生了解篮球运动的相关知识，掌握篮球运动的技能和方法，增强学生的身体素质，还可以增强学生的自信心和自制力，培养学生的审美情趣。
一、高校篮球教学存在的问题
（一）篮球教学课程设置陈旧
正如人们所熟知的，高校篮球教学课程是大学生学习篮球的前提和基础，是帮助学生掌握篮球运动技能的关键。目前，我国高校对高校篮球教学内容和课程的设置单调乏味，多数内容比较陈旧，缺乏科学性，从而进一步导致了高校篮球教学内容和教学实际不相符，这造成学生进行篮球学习的积极性不高，不利于学生身体素质的提高。
（二）篮球教师的专业水平有待提高
在我国高校中从事篮球教学的人员虽然掌握一定的篮球专业知识，但其本身更侧重的进行篮球科研，偏重理论教学；导致篮球任课老师在篮球实践教学中出现了很多问题，他们往往只关注学生篮球技能的掌握，缺乏对大学生的心理素质和人文素质的培养，因此，无法培养学生养成终身热爱篮球的运动习惯。
（三）缺乏完整篮球教学理论体系
在篮球教学中要想取得比较好的教学效果，建立完整的篮球教学理论体系是十分有必要的。我国篮球教学在长期的实践，提出了许多新的理念和思想。这些思想对丰富篮球教学起到了重要的作用。但是，由于没有一套完整的篮球教学理论模型和教育体系，没有统一的标准，使人们对这些理论思想的认可度不高，进而限制了这些理论的传播。此外，篮球教学的目的是多方面的，其内容也比较多样，这使得篮球教学观念显得比较混乱。
（四）教学评估不科学
在高校体育教学改革中，考核与评价是关键。合理的评价不仅能更好地识别和调整教学动态，而且能有效调动学生的积极性。从目前的情况来看，篮球教学评价不仅包括平时的成绩、理论，还包括技术标准、身体素质等。但理论知识考试占少数学生考核的比例较小，甚至很多学校没有篮球理论知识的考核，学生对篮球理论的认识非常贫乏，从而使学生的篮球战术运用水平低下。在考核中，篮球技术的比重较大，这与教学目标相悖，难以有效地反映学生的综合情况。
二、高校篮球教学问题的对策
（一）明确篮球教学的最终目标
目前，由于互联网的快速发展，占据了高校学生大量的休闲时间，使得学生用于运动的时间越来越少，学习和工作的压力越来越大，体质也越来越差。国家有关部门也认识到锻炼和锻炼对高校学生的重要性。共青团中央、全国妇联、教育部、国家体育总局开展大学生“走下网络，走出宿舍，走向操场”主题活动，号召大学生积极的进行户外锻炼，这在大学生中引起强烈反响。因此，篮球运动作为我国的教育普及率较高的体育项目，要明确篮球教学的目标，重点引导学生树立终身体育的观念，培养学生良好的运动习惯。
（二）激发学生篮球学习兴趣
兴趣是学生学习的原动力。为了提高篮球教学的效果，教师应在篮球教学的实际中提升学生对篮球学习的兴趣。枯燥的篮球学习会使学生在学习时带有抵触情绪，学习的积极性不高，如果学生在篮球教学中还很难产生愉悦感，会对学生的身心发展产生不利的影响。教师在进行篮球教学时可以适当地进行一些与篮球学习有关的趣味小游戏，在游戏的间歇，教师可以根据学生的表现进行指导的评价，这样一方面会提升学生的篮球运动技能，另一方面可以让学生知道自己在篮球学习中存在的问题，并能够及时的在老师的帮助下进行改善。
（三）改进篮球教学方法
教学的关键是适合。随着社会的发展，学生的状况也发生了很大的变化。如何根据学生的年龄和兴趣特点安排教学时间和内容是非常重要的。在教学过程中，要考虑到不同学生的实际情况。由于学生的体质和基础不同，在教学过程中不应制定具体、统一的要求，要给不同的学生创造一个自由发展的空间。在具体的教学方法中，可以参考以下几个方面。例如，可以采用分层教学法。对不同层次的学生采用不同的教学标准，充分考虑学生的接受能力。在教学实际中，也可以组织不同层次的学生进行篮球技战术的交流，以此来提高教学的效果，这种方法可以避免基础较差的学生对篮球学习失去兴趣，可以有效提升学生的学习积极性。
（四）采取多媒体教学
当今高校篮球教学忽视理论教学，学生篮球知识不扎实，对篮球运动的内在规律掌握的不到位。为了提高学生的理论水平，教师应充分利用多媒体工具来进行教学。多媒体在课堂理论教学中的运用，能够利用多媒体直观生动的特点让学生通过全面了解篮球技战术知识，以及篮球运动防护的知识。只有全面认识篮球运动的内容，才能看到篮球运动的本质，才能提高篮球运动员的创新能力和应用能力，摆脱灌输式教学对学生思维发展的制约，才能为学生打开一扇更为广阔的篮球学习的大门。
三、结束语
篮球教学不仅能够帮助学生提高观察能力和协作能力，还能帮助学生提升实践能力和运动能力，其对学生学习和工作都有着极为深远的影响。然而，我国高校的篮球教学还存于一个发展的过渡期，在许多方面还存在一些缺陷。因此，需要高校加强对篮球教学的研究，及时的找出篮球教学中的问题，并提出了相应地对策予以解决，以便更好地促进高校篮球教学的发展。
参考文献：
[1]许迎伟.高校篮球教学存在的问题及对策[J].读书文摘，2016（8）：135-136.
[2]潘忠.新时期高校篮球教学存在的问题与改革思路[J].郑州航空工业管理学院学报，2016，33（5）：194-196.
[3]杨青山.高校篮球教学存在的问题及对策研究[J].当代体育科技，2016，6（34）：52-53.
作者简介：
章颖（1982.07—），女，黑龙江人，本科，讲师，研究方向：体育。