【摘 要】
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德国学者关于情境与知识有一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,无论如何你难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。情境之于
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德国学者关于情境与知识有一个精辟的比喻:将15克盐放在你的面前,无论如何你难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。情境之于知识,犹如汤之于盐。盐需溶入汤中,才能被吸收;知识需要溶入情境之中,才能显示出活力和美感。同样,课堂提问也应力求通过精心营造的问题情境巧妙地将问题引出。真切实在、新奇有
German scholars have a brilliant metaphor of context and knowledge: put 15 grams of salt in front of you, you can not swallow anyway. But put 15 grams of salt into a bowl of delicious soup, you have long been enjoying the food, all 15 grams of salt absorbed. Situation in knowledge, like soup in the salt. Salt needs to be dissolved in the soup, to be absorbed; knowledge needs to dissolve into the situation, in order to show vitality and beauty. Likewise, class questions should also seek to bring the problem to fruition through elaborate problem situations. Really real, novelty
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全身的骨骼肌大大小小共有六百多块,大块的有二公斤多重(如股四头肌),最小的只有几克重(如镫骨肌)。这些肌肉大都跨过关节附着在骨骼上,当它们收缩时就带动骨骼完成各种动作
【摘要】制约学生写作水平的内因主要是吸收能力、处理能力和表现能力。影响吸收能力的因素有二：观察能力，阅读能力。影响处理能力的因素有四个方面：思想道德水平，思维能力高低，生活阅历的深浅，文化知识的程度。影响表现能力的因素是作者的语言文字基本功，就是作者驾驭语言的能力。 【关键词】学生作文 三种能力 影响因素 【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）
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〔关键词〕 数学教学；语言表达能力；概念；动手操作；计算；应用题 〔中图分类号〕 G623.5 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463（2012） 13—0078—01 新课标提出：“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”但是，在教学过程中，教师们经常发现有不少学生会做题但不会讲自己的解题思路，究其原因是学生的语言表达能力不好。那么，在
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