捕捉生成资源 构建生本课堂

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课堂教学本质上是教学交往、互动的过程;是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程;是分享彼此的思想、知识、经验的过程;是教师根据学生的实际需要不断调整,以促进其更加有效学习的动态发展过程;是一个个鲜活生命在特定情境中的交流与对话;是师生的激情与智慧的综合生成过程。数学课堂教学是一个不断发展推进的过程,同时也是具有灵活生成性和不可预 Classroom teaching is essentially a process of teaching interaction and interaction; it is a process of mutual exchange, mutual communication, mutual inspiration and mutual supplement between teachers and students; it is a process of sharing each other’s thoughts, knowledge and experience; teachers are constantly changing according to students’ actual needs Adjust, in order to promote its more effective learning dynamic development process; is a live in a specific context of communication and dialogue; is a teacher and student passion and wisdom of the integrated process. Mathematics classroom teaching is a continuous development and promotion process, but also has the flexibility to generate and not
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潘华珊(1851—1911),名建忠,字毓华,号玉池榜,后改名华珊,是广西苍梧县沙头镇(旧属东安县辖地)新村文化崛起的第一人,他的人品、学风和教德影响深远,久久地润泽着其儿孙后代。潘华珊于清光绪八年(1882年)参加乡试中壬午科第三十二名举人。此后,他曾于光绪九年(1883年)、光绪十五年(1889年)、光绪二十年(1894年)3次赴京参加会试未中。虽未中进士,但其中举后所获的“文魁”匾额一直悬挂
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