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在当前的基础教育课程改革中,传统意义上的中小学教育科研正在经历着一种“范式”的转换,以“校本研究”的方式重新进入人们的视野,并再度成为关注的热点.“校本”(Basic-Schoo1)一词虽然是舶来品,但却概括了我国中小学群众性教育教学研究的特色.只不过在实践中,中小学教育科研曾走过脱离学校实际,搞“专门化”“专业化”研究的弯路.