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对于小学英语课堂而言，想要实现课堂教学效果的提升，就要构建起优质的课堂环境，信息技术的应用价值由此得以体现。本文以信息技术环境为背景，对小学英语优质课堂构建的具体方法展开讨论。
随着新课程改革的不断深入，越来越多的创新教育技术在小学英语课堂教学中得到应用，这对于构建小学英语优质课堂、推动小学英语教学进步起到了关键作用。作为一名小学英语教师，我在总结和分析自己实践工作经验中发现，信息技术是最受学生青睐的创新教育技术，为课堂教学工作的开展指明了方向。于是我选择以信息技术为基点，尝试优化英语课堂教学，具体实施策略如下。
一、借助信息技术，构建优质课堂环境
从小学英语当前的教育模式来看，想要通过对信息技术的应用来完成优质课堂的构建，首先就是要做好对优质课堂环境的构建。因为教学环境会直接影响学生的学习主动性，尤其是对于缺乏自控力的小学生而言，优质的环境能激发他们的学习动力，反之则会让他们出现学习惰性。
有了信息技术的支持，教师可以在了解学生认知能力和兴趣需求的基础上构建优质的课堂环境。例如每次课堂教学之前，我都会运用信息技术为学生播放适合他们的歌曲，如ABC，Adelweiss，The doll and the bear dance等。在这些歌曲的引导下，学生不仅可以获得良好的情感体验，调动他们的学习积极性，同时还能够实现对他们的认知启发，这对于学生接下来的学习能起到非常重要的辅助作用。除此之外，我还会为学生播放一些Flash视频，让他们能够在观看动画片的过程中，获得英语听力、口语表达以及思维水平方面的锻炼，完成对他们的学习积极性激发。除了这些内容之后，我还专门运用信息技术为学生设计了一些课前互动游戏，如The monkey pick peaches，Little Tadpoles Search for Their Mother等。以Little Tadpoles Search for Their Mother游戏为例，信息技术会呈现出标有5个元音字母的青蛙妈妈，学生需要在众多的小蝌蚪当中找到对应的单词，并正确完成对它们的分类。在该游戏中，学生不仅可以完成对已学知识的复习，同时还能获得英语思维的锻炼，这对于接下来的课堂教学工作起到了重要铺垫作用，优质课堂由此得以构建。
二、依托信息技术，创新课堂教学策略
课堂教学是教师进行知识展示与讲解的主要环节，教师对课堂教学模式的设计与实施，直接影响学生的知识学习效果。从学生的认知角度来看，英语知识因与汉语存在差异，所以学生学习起来会有一定的困难，这会影响学生的学习态度，进而影响课堂教学效果。
将信息技术应用于小学英语课堂之后，原本枯燥、乏味的课堂开始变得具有趣味性，学生的学习动力也悄然发生了改变。例如在进行“My classroom”一课的教学时，我就在课堂上运用信息技术为学生播放了提前录制并剪辑好的视频资料。在视频中学生不仅可以全方位观察自己的班级，同时还能看到自己在班级生活的状态，这可以显著提升学生的学习热情。在此基础上，我还专门为学生设计了装饰游戏，让他们一起进行班级装饰的设计，其中包括功能区划分、挂画摆件位置、座位分布等。在学生完成设计后，我会针对他们的设计作品与他们进行討论，在科学、合理的前提下尽量将他们的设计付诸实践，由此做到在创新师生互动模式、强化知识学习效果的同时，进一步提升学生的班级生活质量;在保证英语课堂教学目标有效实现的前提下，增强学生的归属感，为他们之后幸福、愉快的学习生活打下基础。
三、运用信息技术，革新课后学习模式
在小学英语课堂教学中，课后学习是最为关键的环节。因为学生的课后学习没有教师指导和监督，完全依靠自主意识来完成，这对于缺乏自控力的小学生而言是巨大挑战，小学英语教育工作也因此出现了课堂互动热烈，但学习效果不佳的情况。
在信息技术日趋成熟的状态下，我们可以采取线上教学与线下教学相结合的模式完成对学生的课后学习指导，创新教育模式，为学生的学习进步带来助益。例如我会录制下每一节课的教学过程，并将其上传到线上教学系统中，学生在课后可以随时登录系统，回顾课堂教学过程，让他们有更多的时间和机会去进行知识理解。在此基础上，学生还可以在线上教学系统中与老师、同学进行交流，这可以在学生遇到问题时及时寻求帮助，避免了学习困难的积累。如在完成“My home”一课的教学后，我就为学生布置了“Introduce my home”的课后作业。作业中学生需要用智能手机录制视频作业，对自己的家做介绍。作业完成后，学生只需将其上传到线上教学系统即可。在这种课后学习模式下，学生的英语知识学习不仅变得丰富、有趣，同时还能有效提升学习效率，这对于英语优质课堂的构建发挥了积极作用。
总而言之，小学英语课堂的信息化构建，是推动学科教学发展的必然选择。在信息技术快速发展的大环境下，其对于学生兴趣激发、思维调动及知识学习方面的辅助作用已经远超传统教育模式。教师要在充分掌握信息技术的基础上，将其教育优势发挥出来，带给学生更好的学习体验，增强他们对英语知识的认知和学习效果，由此做到在完成基础知识教学任务的同时，实现对学生的英语素质培养，为小学英语教育工作的良好发展打下基础。■
随着新课程改革的不断深入，越来越多的创新教育技术在小学英语课堂教学中得到应用，这对于构建小学英语优质课堂、推动小学英语教学进步起到了关键作用。作为一名小学英语教师，我在总结和分析自己实践工作经验中发现，信息技术是最受学生青睐的创新教育技术，为课堂教学工作的开展指明了方向。于是我选择以信息技术为基点，尝试优化英语课堂教学，具体实施策略如下。
一、借助信息技术，构建优质课堂环境
从小学英语当前的教育模式来看，想要通过对信息技术的应用来完成优质课堂的构建，首先就是要做好对优质课堂环境的构建。因为教学环境会直接影响学生的学习主动性，尤其是对于缺乏自控力的小学生而言，优质的环境能激发他们的学习动力，反之则会让他们出现学习惰性。
有了信息技术的支持，教师可以在了解学生认知能力和兴趣需求的基础上构建优质的课堂环境。例如每次课堂教学之前，我都会运用信息技术为学生播放适合他们的歌曲，如ABC，Adelweiss，The doll and the bear dance等。在这些歌曲的引导下，学生不仅可以获得良好的情感体验，调动他们的学习积极性，同时还能够实现对他们的认知启发，这对于学生接下来的学习能起到非常重要的辅助作用。除此之外，我还会为学生播放一些Flash视频，让他们能够在观看动画片的过程中，获得英语听力、口语表达以及思维水平方面的锻炼，完成对他们的学习积极性激发。除了这些内容之后，我还专门运用信息技术为学生设计了一些课前互动游戏，如The monkey pick peaches，Little Tadpoles Search for Their Mother等。以Little Tadpoles Search for Their Mother游戏为例，信息技术会呈现出标有5个元音字母的青蛙妈妈，学生需要在众多的小蝌蚪当中找到对应的单词，并正确完成对它们的分类。在该游戏中，学生不仅可以完成对已学知识的复习，同时还能获得英语思维的锻炼，这对于接下来的课堂教学工作起到了重要铺垫作用，优质课堂由此得以构建。
二、依托信息技术，创新课堂教学策略
课堂教学是教师进行知识展示与讲解的主要环节，教师对课堂教学模式的设计与实施，直接影响学生的知识学习效果。从学生的认知角度来看，英语知识因与汉语存在差异，所以学生学习起来会有一定的困难，这会影响学生的学习态度，进而影响课堂教学效果。
将信息技术应用于小学英语课堂之后，原本枯燥、乏味的课堂开始变得具有趣味性，学生的学习动力也悄然发生了改变。例如在进行“My classroom”一课的教学时，我就在课堂上运用信息技术为学生播放了提前录制并剪辑好的视频资料。在视频中学生不仅可以全方位观察自己的班级，同时还能看到自己在班级生活的状态，这可以显著提升学生的学习热情。在此基础上，我还专门为学生设计了装饰游戏，让他们一起进行班级装饰的设计，其中包括功能区划分、挂画摆件位置、座位分布等。在学生完成设计后，我会针对他们的设计作品与他们进行討论，在科学、合理的前提下尽量将他们的设计付诸实践，由此做到在创新师生互动模式、强化知识学习效果的同时，进一步提升学生的班级生活质量;在保证英语课堂教学目标有效实现的前提下，增强学生的归属感，为他们之后幸福、愉快的学习生活打下基础。
三、运用信息技术，革新课后学习模式
在小学英语课堂教学中，课后学习是最为关键的环节。因为学生的课后学习没有教师指导和监督，完全依靠自主意识来完成，这对于缺乏自控力的小学生而言是巨大挑战，小学英语教育工作也因此出现了课堂互动热烈，但学习效果不佳的情况。
在信息技术日趋成熟的状态下，我们可以采取线上教学与线下教学相结合的模式完成对学生的课后学习指导，创新教育模式，为学生的学习进步带来助益。例如我会录制下每一节课的教学过程，并将其上传到线上教学系统中，学生在课后可以随时登录系统，回顾课堂教学过程，让他们有更多的时间和机会去进行知识理解。在此基础上，学生还可以在线上教学系统中与老师、同学进行交流，这可以在学生遇到问题时及时寻求帮助，避免了学习困难的积累。如在完成“My home”一课的教学后，我就为学生布置了“Introduce my home”的课后作业。作业中学生需要用智能手机录制视频作业，对自己的家做介绍。作业完成后，学生只需将其上传到线上教学系统即可。在这种课后学习模式下，学生的英语知识学习不仅变得丰富、有趣，同时还能有效提升学习效率，这对于英语优质课堂的构建发挥了积极作用。
总而言之，小学英语课堂的信息化构建，是推动学科教学发展的必然选择。在信息技术快速发展的大环境下，其对于学生兴趣激发、思维调动及知识学习方面的辅助作用已经远超传统教育模式。教师要在充分掌握信息技术的基础上，将其教育优势发挥出来，带给学生更好的学习体验，增强他们对英语知识的认知和学习效果，由此做到在完成基础知识教学任务的同时，实现对学生的英语素质培养，为小学英语教育工作的良好发展打下基础。■