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【摘要】英语听力是英语教学中的重要环节，要正确对待听力在中学英语教学中的发展趋势，掌握听力的一般方法，克服听力训练中遇到的一系列困难。
【关键词】听力新联 发展趋势 一般方法 组织教学 业务素质 材料 思维
学习英语的目的之一是让学生用英语进行简单的交流，培养他们的听、说、读、写能力。在我们以前的教学中，对于听力训练的很少，形成了一种“哑巴英语”的现状。如何提高学生的听力水平，给我们留下了一个很大的难题值得我们的深思。
一、“听”在教学中的重要性。
“听”是人们相互交流的基本形式，亚历山大说过，“掌握一种语言，首先是听懂，听懂的比重占有90%，能听懂才觉得舒服，听不懂就觉得不自在。”很明显，听在英语学习中地位有多么重要。
在最近几年中随着各种现在花的设备的广泛使用，听变得越来越重要了，甚至占了主导地位，但目前英语教学中仍存在重阅读，重词汇，轻听力的。现在，学生听力的培养和提高经常被忽视，有很多学生英语笔试能力非常优秀，但每当听别人说英语时却不知所云，一点也听不懂，所以现在只管重要的任务是加强听力训练，注重并加强听力教学方法的研究，是提高英语水平的关键，所以，怎么才能让学生提高自己的英语听力水平，是我们现在的头等大事。
二、如何进行听力训练
1、在课堂教学中使用英语教学
课堂是进行英语听力训练的地方，要想为学生营造一个号的语言环境，就必须用英语住址教学。例如：在进入高中的第一节课中，你可以这样开始一堂课：It’s the beginning of anew tern，you have just finished junior high and are about to en—ter a new period in your studies.I am very happy to have all ofyou in my class.I hope we can be friends.鼓励学生也用英语进行自我介绍，通过这样的情景教学，让学生在课堂上也能进行听力训练。用英语组织教学的过程中，须注意的问题：
（1）创设一些情景教学，让学生对听力产生星期，抓住学生的注意力。乌申斯基曾经说过：“没有任何兴趣，被强迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”因此兴趣是做好一切事情的首要前提。
（2）教师爷要努力提高自身业务素质，在课堂上能流利自如的用英语组织教学。教师的一举一动，学生都会模仿，教师的发音，遇到，学生都会模仿的很像。因此，英语教师必须加强自身的业务修养，用流利，标准的课堂英语口语住址教学，决不能出现方言英语。
2、如何进行规范化的听力训练
（1）首先听力练习工具的选择
（2）其次，听力练习的选择。听力理解信息，说是表达和传递信息，听是说得基础，说是听的提高。因此，对于听力差的同学来说，目前比较好的练习听力的选材时疯狂英语，这在国内已得到了共识。
（3）听与写要密切结合。听写是最好的听力训练方式，也是提高听力水平必不可少的一个环节。听与写的密切结合能够使学生集中精力，能将词汇更加牢固的记住。听写作为一种日常练习，使学生养成了良好的听写习惯，听写也是一种循序渐进一步一步从简单到复杂的过程。
（4）理解训练要抓重点。听力理解重要体现在对句子和文章的更好理解。在听力过程中，抓重点，抓关键，力争使学生一事到听力的重要性。
三、英语听力存在的问题
1、环境上得问题。
在日常生活中，学生接触面不广，唱英语歌，讲英语故事是不可能的，在农村学校中缺少最基本的语言氛围，客服这种困难最初可通过上网下载一些有价值的歌曲和故事让同学们反复听。
2、内容上得问题。
学生在听力训练时，由于不了解英美人的风俗习惯，文化背景，兴趣爱好等，常会感到所听内容里的新词不了解，听不懂内容，所以听力训练一定要有情景，并在以后的教学中介绍一些英美国家的历史文化背景。
3、心理上的问题。
学生听力差的原因还体现在心里方面，中感到紧张，无把握，导致不敢开口，开不了口，很害羞和胆怯，抱着一种事不关己的态度，不积极参与课堂活动，在听的时候，过分关注每个音，每个词，每个句，每一个细节，听的时候要集中在内容上，而不是一个个细节上。
四、怎么对听力训练对症下药。
听力是一个慢工夫，需要一步一步地提高，不能急于一时，不能立竿见影，需要付出一个时间才能提高。
1、需要一定的目的。
在进行听力之前，必须给学生们提出问题，让他们带着问题去听，听得时候，必须让学生明白他们要做什么，可以先讲一下这个听力短文的语言材料背景，然后再让学生们浏览题干部分，让他们心中又说。
2、听力技巧
对学生进行听力技巧的指导是至关重要的，首先是要放弃害怕的心里，增强自信心，然后要告诉他们不因为一两个单词没听懂就不知所措，要顾全大局，抓关键词，也就是我们藏说的Key word。
3、听力材料的选择
听力材料的选择会直接影响到学生们的听力水平的提高，要有针对性的听，才能达到听的效果，应该因材施教，选择由简单到困难的内容材料，在结合高考大纲有目的的去听就会达到事半功倍的效果。
4、让学生多用英语思维。
我们很多人在听力的过程中会把听到的内容都翻译成汉语，在翻译成汉语的过程中速度就会跟不上，错误率就会比较高，往往一错连着很多题都会听错，教师应该指导学生用英语思维，减少心译过程，培养学生良好的听力习惯，同时还要提醒学生不要把一切都翻译成汉语。
总而言之，学生在进行听力训练的时候要以内容简单，语速中等，目标明确为原则，使学生集中注意力听，做到掌握规律，对症下药，同时还要有一些针对性的训练，使学生的听力水平能逐步提高。
参考文献
[1]《中学英语教学法》主编：胡春洞高等教育出版
【关键词】听力新联 发展趋势 一般方法 组织教学 业务素质 材料 思维
学习英语的目的之一是让学生用英语进行简单的交流，培养他们的听、说、读、写能力。在我们以前的教学中，对于听力训练的很少，形成了一种“哑巴英语”的现状。如何提高学生的听力水平，给我们留下了一个很大的难题值得我们的深思。
一、“听”在教学中的重要性。
“听”是人们相互交流的基本形式，亚历山大说过，“掌握一种语言，首先是听懂，听懂的比重占有90%，能听懂才觉得舒服，听不懂就觉得不自在。”很明显，听在英语学习中地位有多么重要。
在最近几年中随着各种现在花的设备的广泛使用，听变得越来越重要了，甚至占了主导地位，但目前英语教学中仍存在重阅读，重词汇，轻听力的。现在，学生听力的培养和提高经常被忽视，有很多学生英语笔试能力非常优秀，但每当听别人说英语时却不知所云，一点也听不懂，所以现在只管重要的任务是加强听力训练，注重并加强听力教学方法的研究，是提高英语水平的关键，所以，怎么才能让学生提高自己的英语听力水平，是我们现在的头等大事。
二、如何进行听力训练
1、在课堂教学中使用英语教学
课堂是进行英语听力训练的地方，要想为学生营造一个号的语言环境，就必须用英语住址教学。例如：在进入高中的第一节课中，你可以这样开始一堂课：It’s the beginning of anew tern，you have just finished junior high and are about to en—ter a new period in your studies.I am very happy to have all ofyou in my class.I hope we can be friends.鼓励学生也用英语进行自我介绍，通过这样的情景教学，让学生在课堂上也能进行听力训练。用英语组织教学的过程中，须注意的问题：
（1）创设一些情景教学，让学生对听力产生星期，抓住学生的注意力。乌申斯基曾经说过：“没有任何兴趣，被强迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的愿望。”因此兴趣是做好一切事情的首要前提。
（2）教师爷要努力提高自身业务素质，在课堂上能流利自如的用英语组织教学。教师的一举一动，学生都会模仿，教师的发音，遇到，学生都会模仿的很像。因此，英语教师必须加强自身的业务修养，用流利，标准的课堂英语口语住址教学，决不能出现方言英语。
2、如何进行规范化的听力训练
（1）首先听力练习工具的选择
（2）其次，听力练习的选择。听力理解信息，说是表达和传递信息，听是说得基础，说是听的提高。因此，对于听力差的同学来说，目前比较好的练习听力的选材时疯狂英语，这在国内已得到了共识。
（3）听与写要密切结合。听写是最好的听力训练方式，也是提高听力水平必不可少的一个环节。听与写的密切结合能够使学生集中精力，能将词汇更加牢固的记住。听写作为一种日常练习，使学生养成了良好的听写习惯，听写也是一种循序渐进一步一步从简单到复杂的过程。
（4）理解训练要抓重点。听力理解重要体现在对句子和文章的更好理解。在听力过程中，抓重点，抓关键，力争使学生一事到听力的重要性。
三、英语听力存在的问题
1、环境上得问题。
在日常生活中，学生接触面不广，唱英语歌，讲英语故事是不可能的，在农村学校中缺少最基本的语言氛围，客服这种困难最初可通过上网下载一些有价值的歌曲和故事让同学们反复听。
2、内容上得问题。
学生在听力训练时，由于不了解英美人的风俗习惯，文化背景，兴趣爱好等，常会感到所听内容里的新词不了解，听不懂内容，所以听力训练一定要有情景，并在以后的教学中介绍一些英美国家的历史文化背景。
3、心理上的问题。
学生听力差的原因还体现在心里方面，中感到紧张，无把握，导致不敢开口，开不了口，很害羞和胆怯，抱着一种事不关己的态度，不积极参与课堂活动，在听的时候，过分关注每个音，每个词，每个句，每一个细节，听的时候要集中在内容上，而不是一个个细节上。
四、怎么对听力训练对症下药。
听力是一个慢工夫，需要一步一步地提高，不能急于一时，不能立竿见影，需要付出一个时间才能提高。
1、需要一定的目的。
在进行听力之前，必须给学生们提出问题，让他们带着问题去听，听得时候，必须让学生明白他们要做什么，可以先讲一下这个听力短文的语言材料背景，然后再让学生们浏览题干部分，让他们心中又说。
2、听力技巧
对学生进行听力技巧的指导是至关重要的，首先是要放弃害怕的心里，增强自信心，然后要告诉他们不因为一两个单词没听懂就不知所措，要顾全大局，抓关键词，也就是我们藏说的Key word。
3、听力材料的选择
听力材料的选择会直接影响到学生们的听力水平的提高，要有针对性的听，才能达到听的效果，应该因材施教，选择由简单到困难的内容材料，在结合高考大纲有目的的去听就会达到事半功倍的效果。
4、让学生多用英语思维。
我们很多人在听力的过程中会把听到的内容都翻译成汉语，在翻译成汉语的过程中速度就会跟不上，错误率就会比较高，往往一错连着很多题都会听错，教师应该指导学生用英语思维，减少心译过程，培养学生良好的听力习惯，同时还要提醒学生不要把一切都翻译成汉语。
总而言之，学生在进行听力训练的时候要以内容简单，语速中等，目标明确为原则，使学生集中注意力听，做到掌握规律，对症下药，同时还要有一些针对性的训练，使学生的听力水平能逐步提高。
参考文献
[1]《中学英语教学法》主编：胡春洞高等教育出版