导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议

来源 :理科考试研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:laowangtou2
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
随着课程改革的不断深化,如何将新课改的教育理论运用到教育教学中是目前教育工作者都需要思考和讨论的问题.在高中数学教学中,教师应该对学生进行引导,让学生能够发现问题,并且进行分析,提出自己的解决方法,培养学生自主发展.导学案的教学方式遵循教育理论,符合学习规律,能够有效地对学生的学习方式进行改善,有效地培养了学生的学习积极性,促进学生创新思维的培养,因此,在目前的高中数学教学中得到了广泛的应用. With the continuous deepening of the curriculum reform, how to apply the educational theory of the new curriculum reform into education and teaching is a question that all educators need to think and discuss nowadays.In the high school mathematics teaching, teachers should guide the students so that students can Find out the problems, and analyze and put forward their own solutions to cultivate students’ autonomous development.The teaching methods of the guide case follow the educational theory and accord with the law of learning, which can effectively improve the students’ learning methods and effectively cultivate the students’ learning Enthusiasm and promote the cultivation of innovative thinking of students, therefore, in the current high school mathematics teaching has been widely used.
其他文献
一、背景该题是某次学情调查试卷中的一题,当时的错误率高达近90%,经过老师评讲,学生订正,一周后的期中考试中原题重考,该题的错误率仍然高达近70%.老师感到很困惑,找学生谈
加强宗旨教育绝非老生常谈李玉崇在建设有中国特色社会主义的新形势下,加强全心全意为人民服务的宗旨教育,是一项长期的、贯穿整个社会主义历史时期的任务。它是我们党立于不败
“先行组织者”简称“组织者”.有两类:一类是“说明性组织者”,另一类是“比较性组织者”.最初由美国认知派心理学家奥苏贝尔于20世纪60年代提出,后来经梅耶等人的后继研究
一、什么是高中生物教学中的启发教学?启发式教学是近来“素质教育”探索的产物,并不同于“应试教育”一味的老师教授学生学习,把学到的用在考试之上.而是通过老师对于教学大
学生的自主学习已经成为了新课程改革标准的主流,其主要体现教师如何引导学生进行自主学习、主动探究,建立以学生“学”为中心的课堂教学.然而在应试教育下滋生的“题海战术
数学的学习好坏关系到各类学科,原因是它是各学科的基点,各个学科都会用到数学.在进行课堂教学时,引导学生通过应用数学思想可以简化教学过程,还能拓展学生的解题思路,从而节
【摘要】本文主要对医药英语教与学过程中,“共享学习策略 约学平台 创传播目标受众”教学模式的构建进行相关探讨,为我国医药英语教学改革作出有效尝试。“共享学习策略 约学平台 创传播目标受众”的教学模式的引入,为其注入新的活力。进而从侧面推进医药院校学生深入学习医学英语,提高专业英语综合学习能力。  【关键词】“约学”平台;医药英语;痛点  【作者简介】陈平兴(1976.8- ),男,黎族,贵州医科大
高中学生学习任务重,课程压力大,又面临着高考的实际问题,提高分数是高中老师,学生以及学生家长的共同追求.高中数学课程一直是很多学生的“弱项”,上课没兴趣听,知识体系难,
数学集抽象、思维于一身,源于生活、高于生活.随着数学的发展,数学的亲和力大大降低,甚至荡然无存.数学的大众亲和力的回归义不容辞、刻不容缓.无论是在校的大中小学生,还是
“问题驱动”就是利用问题来驱动学生的思考和探究,使学生积极调动已有的知识来尝试对问题进行解决,在不能顺畅的解决问题中发现问题的关键和核心,促使师生、生生之间的主动