【摘要】学高为师，身正为范。小学班主任是小学生学会做人、树立正确的价值观的启蒙老师，其影响重大深远。因此，小学班主任需要从中国优秀道德文化中汲取营养，成为一个优秀的人，同时以身作则，在言传身教中影响和教育学生。下面笔者将结合自身的德育实践，就目前小学班主任应该怎样做好德育工作浅谈自己的看法。
　　【关键词】小学班主任;德育工作
　　人们常说：“十年树木，百年树人。”这就是说培养人是非常不容易的，培养品德高尚的学生更是难上加难，大教育家孔子弟子三千，优秀者也不过区区几十人。小学班主任面对的是一群涉世不深、年龄尚幼的小学生，他们对自己的认知还很肤浅，对规则、价值观等还没什么意识。所以他们很难独自养成良好的习惯，并且由于他们善于模仿，对生活中的各种诱惑抵抗力差，常常会染上一些陋习、恶习。因此，小学班主任的德育工作就显得格外重要。作为小学班主任应该如何做好德育工作呢？
　　一、提高自身道德素养，成为榜样，言传身教
　　中华上下五千年，历史悠久，优秀的传统美德就是其中的珍宝，道德高尚的名人更是不胜枚举，他们身上的故事熠熠生辉，光照青史，这些就是我们的指路明灯。作为小学班主任，我们必须不断学习，从这些优秀文化中汲取养分，站在古人的肩膀上，提高自己的道德素养。那么怎样才能让学生接受老师的教导，成为具有优秀品质的学生呢？笔者想：语言有时候是比较空洞无力的，仅仅讲道理的说教未必能达到我们想要的效果，所以我们必须严格要求自己，要求学生的做的自己首先做到，让自己成为学生的榜样。在笔者的教学中就有这样的例子：那是笔者刚站上讲台的时候，那时初出茅庐，教学经验缺乏，但是年轻气盛，拼劲十足，并且要求完美，一天到晚像一头黄牛那样，看到哪位学生违法了纪律就立即找来谈话、教导，常常是大声训斥，哪里做的不对就让他们去读《小学生日常行为规范》，检讨自己的过错，写保证书。班会课更是满堂灌，大道理讲一大堆，讲到自己喉咙冒烟，口干舌燥还不尽兴。但是，效果却不见得好，收获甚微。一部分学生惧于“淫威”夹起尾巴尽量不闹事，一部分学生不胜其烦，口服心不服，只要老师不在教室又会“旧疾复患”。面对这样的情况，笔者做了一次深刻的反省，翻阅了很多有关怎样做好班主任工作的书籍。慢慢地，笔者明白了：要想让学生成为优秀的人，不能一味“兴师问罪”，而应注意方式方法，用爱心暖化学生，宽严兼济，言传更要身教。于是，每次笔者上完课后都自己动手把讲台整理干净，把教具摆放整齐，看到扫帚等打扫工具摆放不整齐，就动手摆一摆，希望以此让学生从这些生活点滴中受到感染，从而养成良好的习惯。果不其然，一开始一些心地较善良，平时比较勤快的女学生便帮手去做，抢着做，后来调皮捣蛋的男生也发生了翻天覆地的变化，慢慢养成了良好的习惯，也都乐于去劳动、清洁，擦黑板啊，扫地啊，一时间，教室里充满了欢乐的笑声......
　　二、搜集资料，充分利用班会及《品德与社会》课
　　每周班會课及品德课就是一个渗透德育的最好的平台，要做好计划，一步一步渗透德育教育。
　　1.充分利用班会课
　　首先，课前定好主题，让学生搜集资料、故事;然后，上课时让学生交流，讲体会、收获;最后，老师再总结并提出要求，进行评比。例如，开学初，可以定一个《爱》的主题，让学生搜集亲情、友情、师生情等资料和故事，上课时先学生谈谈对“爱”的理解，然后用搜集的故事来说明，谈谈自己的体会和收获，最后老师再做总结，同时做好布置，让一个班干部来登记好人好事，每个月进行小结、评比和表彰，让学生明白道理，分辨对错，潜移默化中成为一个品德高尚的人。
　　2.充分利用《品德与社会》课
　　首先，课前老师要拟好预习提纲，让学生做好预习。例如，课文中要求搜集资料的，填写表格的，课文中的一些问题让学生先思考，还可让学生做好阅读提纲;然后，上课时让学生交流搜集的资料，有感情朗读文中的感人故事，讲讲自己的感受和收获;最后，老师再做小结，同时还可布置一些课外作业。例如，《学做有道德的公民》，列举一些社会上或者本班学生的错误的做法，让学生完成作业，判断对错并写出应该怎样做。像在教室大声喧哗，在家不做家务还对爷爷奶奶呼来唤去，放学路上踩踏群众粮食、菜地，垃圾随手扔在地上，上完厕所不冲水等等。
　　3.创设情境，让学生说说应该怎样做
　　像诚信教育，可以创设这样的情景：在一堂体育课，同学们都在操场上玩耍，小明感觉口渴，回到教室喝水，这时他看见隔壁桌子底下赫然“躺着”一张50元的人民币，小明环顾四周发现空无一人，于是疾步上前把它拾起装进口袋。但是放学前那位同学发现她的钱丢了，哭得很伤心。那么，此时小明应该怎么做呢？让学生说说应该怎么做。
　　三、形成机制，用好班干部
　　德育是一项长期的、有序的工作。因此，班主任在德育工作中应坚持不懈，常抓不懈，不能“三天打鱼两天晒网”，要形成机制，设立“文明标兵”或“道德标兵”，充分利用好班干部。首先，选好班干部，成立监督、评选小组，对每周的好人好事做好登记，对表现不好的也要记录在案，同时向表现不好的学生及时指出，要求他们改正;然后，每周五下午向班主任汇报一周情况，班主任要做好对班干部的指导和监督工作，既要信任和鼓励他们大胆开展工作，也要帮助他们细致分析每件小事，指导他们一些具体的方式方法，让他们在轻松、和谐的氛围中开展工作;最后，每周的班会课，老师要对上一周的情况进行总结，对表现好的进行表扬和鼓励，对表现不好的现象进行具体的分析和指正。但是，在课堂上尽量不要点名批评，而应在课外找这类学生谈话，了解情况，具体问题具体分析，不能“一刀切”，一味批评，了解每件事情的动机和背景，给予多一些的关爱和鼓励，要有耐心，让学生感受到老师的尊重。
　　四、关爱每一位学生，特别是“弱势学生”
　　没有对学生的爱，就没有真正的教育，每位学生都希望得到尊重和关爱。教师是灵魂的工程师，爱是塑造美好灵魂的催化剂。作为班主任应该关爱每一位学生，工作中应多一些的耐心和微笑。特别是对基础差、自制力差的或留守儿童等“弱势学生”，更需要花多一些的精力，给予更多的爱心和耐心。在笔者的工作中就有这样的例子：那一年，班里有一位男生，非常调皮好动，一天到晚惹是生非。不是上课踢前面桌子同学的屁股，就是下课跑到女生后面扯她们的头发，同学们对他是又恨又气。笔者多次找他谈话，软硬并施，但是总不见效果，他依然我行我素。特别是有一次，他弄坏了一个女同学的书包，她的家长已经投诉了，他还完全不知悔改，一副无所谓的样子，让人很是恼火。笔者决定去他家家访。到了他家，从外面看来，他的老房子是不完整的瓦房，进去屋子，家徒四壁，残旧不堪，墙壁蜘蛛网一直蔓延到灯管，地上油污泥土混杂着动物粪便，空气中充满着一种腐气，让人呼吸都很压抑。笔者招呼他拿来了扫帚、锄头、脸盆，洒上水，然后带头打扫起来，他不吭一声默默看着我，充满疑惑，一副不敢相信的样子，笔者笑着跟他说：“一屋不扫何以扫天下！男儿当自强！加油！”笔者伸出拳头，他也伸出拳头跟笔者碰了一下，然后捋起袖子，卖力地干起来。等到打扫干净，摆放整齐，笔者坐下来跟他谈了很久，原来他的父母并没有结婚，妈妈是外省人，生下他不久就离开了，爸爸在外面也找了别的女人结婚生子，好几年也回不了一次。他的爷爷嗜赌如命，嗜酒如命，常常拳头招呼他，每天大呼小叫，在家里也没个像样的桌子做作业，灯光也很昏黄，看不清，作业本也要看他爷爷心情好才肯给他买......一直到太阳西斜，暮色沉沉，他的爷爷才步履蹒跚地进来，浑身酒气，一开腔就破口大骂。笔者劝谏了很久，他的爷爷也无动于衷，不以为然。这孩子就是缺乏爱的孩子啊！于是，笔者开始了“拯救”之旅。首先，改变他的思想，笔者每天找他谈话，跟他说名人的成长故事，鼓励他“英雄不问出处”，男儿当自强，不要自卑，树立远大理想;鼓励他发展他的兴趣爱好，他喜欢打篮球，体育课我就带上几个同学跟他一起打，他画画很有天赋，就在网上找一下美术书送给他;然后，委任他当劳动委员，在劳动中形成良好习惯，在同学中树立良好形象，让其他同学接纳他，上课经常点名让他回答，以各种形式奖励他一些文具;最后，每天课间闲暇时、下午放学也留下来10分钟左右，对他进行辅导。慢慢地，他的成绩稳步提高，还成为了“文明标兵”。爱能融化坚冰，特别是“弱势学生”更加需要关爱。
　　总之，育人先育德，德育是重中之重。作为班主任要从传统优秀文化中汲取养分，不断提高自己的道德素养，成为榜样，言传身教，因材施教，关爱每一位学生，使学生成为道德高尚的人。