摘要：幼儿园班主任不仅是班级活动的组织者，更是孩子们学习活动的引导者，对于幼儿的健康成长有着十分积极的推动意义，因此，幼儿园班主任能否掌握班级管理艺术，很大程度上决定了幼儿园教学活动能否顺利开展。本文对幼儿园班主任的管理艺术进行了具体研究。
　　关键词：幼儿园;班主任;管理艺术
　　幼儿园教学活动开展过程中，班主任是重要的组织者，同时，在幼儿的学习过程中，班主任也是重要的引导者，尤其是在素质教育理念深入人心的今天，幼儿园班主任更是联系家长和幼儿园之间的桥梁，是素质教育的重要推动力量。近几年，国家对学前教育的重视程度逐年加大，幼儿园教师素质也得到了大幅度的提升，但是，现实中依然存在很多问题，本文对幼儿园班主任的管理艺术进行了具体研究。
　　一、建立完善的班级奖励制度
　　相比其他年龄段的教育工作，学前教育有其特殊性，尤其是对于幼儿园班主任来说，幼儿由于年龄较小，很难有效控制自己的行为，因此，在幼儿日常的学习与生活中，幼儿教师就需要加强对幼儿行为的引导，帮助幼儿养成良好的行为习惯，为之后的小学学习打下良好的基础。要实现这样的目标，幼儿园班主任就需要在班级中建立完善的奖励制度，使幼儿在教师的约束下主动规范自己的行为。例如：在幼儿用餐的过程中，教师就可以通过建立相应的奖惩制度引导幼儿的行为，对在用餐过程中不言不语、认真吃饭、能够做到光盘的幼儿，教师可以依据班级制度进行奖励，而对于在用餐过程中随意打闹、浪费粮食的幼儿，则要进行相应的处罚。
　　二、促进班主任自身管理水平提升
　　要彰显班级管理艺术，幼儿园班主任自身就要加强学习，提升自己的管理水平。对幼儿阶段的孩子来说，模仿是他们主要的学习方式，因此，幼儿教师要想更好地影响幼儿，就必须做到以德育人，用自己高尚的道德品质来向幼儿施加正面的影响。要实现这样的教学目标，幼儿园方面就要充分利用休息时间，组织形式多样的培训活动，在提升幼儿园班主任自身素质的基础上，实现幼儿园班级管理水平的提升。例如：在开展学前教育过程中，要想幼儿养成良好的学习习惯以及生活习惯，教师就要做到言传身教，用自己的一言一行对幼儿施加影响。幼儿园教师在引导幼儿养成良好的卫生习惯时，自己要做到衣着整洁，勤剪指甲，不随地乱扔果皮纸屑，幼儿在模仿教师行为的过程中，才能逐渐养成良好的习惯。
　　三、言传身教，打造良好班风
　　幼儿园阶段的教学中，除了知識教学之外，另外一个重要的教学内容就是幼儿良好学习习惯以及生活习惯的养成。换句话说，幼儿日常的行为习惯能够折射出幼儿园班主任的工作质量，因此，幼儿园班主任只有充分发挥自身的模范带头作用，言传身教，才能打造良好班风。
　　四、建立完善的班级管理机制
　　俗话说：无规矩不成方圆。要想彰显幼儿园班级管理艺术，幼儿园班主任就要建立完善的班级管理机制，使幼儿在日常生活中有明确的行为指向，主动遵守班级纪律，在此基础上，实现幼儿园班级管理质量的提升。例如：开展教学活动的过程中，经常会出现幼儿交头接耳、互相打闹的情况，其并非因为幼儿主观上想违反纪律，很多时候是因为幼儿没有意识到纪律的存在。在这种情况下，教师通过建立完善的班级管理机制，就能帮助幼儿明确哪些事情可以做，哪些事情不可以做。
　　五、结语
　　综上所述，幼儿园班主任在幼儿成长过程中起着重要的引导作用，因此，幼儿园班主任只有不断实践，不断研究，才能彰显自身的管理艺术，实现幼儿园教育质量的提升。
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