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【摘要】随着互联网信息技术在教育领域的不断渗透和普及，微课已经悄然地被大多数教师和学生所接受，并在课堂教学中流行开来，逐渐成为“微时代”语文教学的新样态。教师可以运用微课，创建小学语文教学高效课堂，从而达到培养学生的自主学习能力，提高学生语文核心素养的目的。
【关键词】微课;小学语文;高效课堂;创建
随着互联网信息技术在教育领域的不断渗透和普及，诞生了一种与以往“一支粉笔一张嘴”传统课堂教学模式完全不同的新课型——微课。微课就是运用互联网技术和信息技术制作的以短小视频（5-10分钟）为核心的教学课件，是对教学中某个知识点的简化突出和直观展示。微课以其时间短小、内容精悍、直观生动的特点，为课堂教学提供了一个新的视角，创建课堂教学的新模式。教师可以将互联网与微课相结合，创建小学语文教学高效课堂，让小学语文课堂教学更精彩。
《牛和鹅》是统编小学语言教材四年级上册第六单元的第一篇课文，它承载着完成本单元人文主题和语文要素教学的任务。首先，这一单元是以“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”[1]为人文主题，单元中的三篇课本围绕童年生活的话题，从不同的角度提示童年生活的真实情感和生动趣味，让学生获得各种情感体验。《牛和鹅》是这一单元的第一篇课文，作者以孩童的眼光记叙了他小时候害怕鹅，被鹅袭击的事情，并从这个事情中悟出看待事物的心态不同，结果也会不同的道理。其次，这一单元的语文要素有：“学习用批注的方法阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏的过程写清楚。”[1]其中，学习用批注的方法阅读，让学生进行多角度、变角度批注，是本课的重点和难点。教师如何在课堂上突破“学习用批注的方法阅读”教学难点，完成人文主题和语文要素教学的任务？本文以《牛和鹅》的教学为例，具体谈谈如何在小学语文教学中运用微课，创建小学语文教学高效课堂，从而提高课堂教学的精彩度，培养学生的自主学习能力，提高学生的语文核心素养。
一、课前“微”预习，让预习更高效
课前预习，是学生在上课前必须做的功课之一。预习不仅可以培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，而且可以为创建高效课堂教学奠定牢固的基础。因此，教师可以在课前为学生精心准备预习微课，让学生的预习更高效。
在执教《牛和鹅》一课前，为了使学生的预习不单调、不枯燥，笔者制作了课前预习微课，微课内容不仅有配音课文朗读，而且有多个预习任务卡让学生在预习时完成。微课通过班级QQ群互联网平台发给学生（如图1）。
“学习用批注的方法阅读”是本单元的语文要素。因此在微课中，教师不仅要引导学生正确朗读课文，而且要在微课末尾结合本单元的语文要素提出问题，让学生初步了解批注，使学生的预习更有方向性（如图2）。
二、课中“微”介入，让课堂教学更高效
课堂教学是教师给学生传授知识的主要过程，是教师进行教育教学的重要手段和主要方式。如何开展有趣、生动的课堂教学，如何让课堂教学更高效，是一线教师都在追求的目标。在小学语文课堂教学中，教师可以借助微课直观生动、时间短小、内容精悍的特点，为课堂教学创设教学情境，从而达到激发学生学习积极性，实现高效课堂教学的目的。
1.借助微课创设教学情境，让课前导入更精彩
俗话说：“好的开始是成功的一半。”能在短时间内抓住学生眼球、吸引学生注意力的课前导入无疑是良好课堂教学的开始，它对创建高效课堂起到了事半功倍的作用。在执教《牛和鹅》一课时，笔者首先播放了一段牛和鹅的微课视频，创设身临其境的教学情境，给学生提供了一个图、文、声并茂的课前导入，引出课文，激发学生强烈的学习兴趣（如图3）。
2.借助微课片段，让教学难点更容易突破
在教学过程中，如何让学生尽快掌握课程内容，突破教学难点，是体现课堂教学效果的重要指标。微课具有直观生动、灵活短小、针对性強的特点，教师可以巧妙借用微课片段，为学生精彩讲述课程教学难点，让学生更容易接受和理解。
《牛和鹅》讲述了一个非常有童真、童趣的故事：“我”在放学回家途中，被鹅追赶袭击，吓得惊慌失措。金奎叔叔帮“我”赶走了鹅，改变了“我”对牛和鹅的看法和态度。这篇课文篇幅比较长，共有十五个自然段，而且课文中有许多细节描写，这对于四年级的学生来说，阅读理解上是有一定难度的。教师要让学生掌握批注阅读方法，学会从多个角度批注来帮助学生阅读课文。教师可以制作图、文、声并茂的微课，突破教学难点（如图4）。
3.借助微课回放教学过程，让课末总结更精彩
“虎头豹尾”是我们提倡的做事原则。课堂教学有了精彩的开头，也需要有一个精彩的结尾相呼应。因此，在课堂结尾时，教师可以借助微课回放本节课的教学重点内容，对整堂课的内容进行再次梳理，为课堂教学做出点眼一笔，强化学生对课内容的记忆。以下是笔者在执教《牛和鹅》一课时制作的课尾微课（如图5）。
总之，微课为小学语文教学创建了新的教学模式，让语文教学变得丰富多彩、生动有趣。教师可以通过微课有针对性地指导学生预习;创设教学情境，激发学生学习兴趣;重点突出，带领学生突破教学难点;进行课末总结，让整个小学语文教学更高效。
【参考文献】
中华人民共和国教育部.义务教育教科书语文四年级上册[M].北京：人民教育出版社，2018.
【关键词】微课;小学语文;高效课堂;创建
随着互联网信息技术在教育领域的不断渗透和普及，诞生了一种与以往“一支粉笔一张嘴”传统课堂教学模式完全不同的新课型——微课。微课就是运用互联网技术和信息技术制作的以短小视频（5-10分钟）为核心的教学课件，是对教学中某个知识点的简化突出和直观展示。微课以其时间短小、内容精悍、直观生动的特点，为课堂教学提供了一个新的视角，创建课堂教学的新模式。教师可以将互联网与微课相结合，创建小学语文教学高效课堂，让小学语文课堂教学更精彩。
《牛和鹅》是统编小学语言教材四年级上册第六单元的第一篇课文，它承载着完成本单元人文主题和语文要素教学的任务。首先，这一单元是以“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑”[1]为人文主题，单元中的三篇课本围绕童年生活的话题，从不同的角度提示童年生活的真实情感和生动趣味，让学生获得各种情感体验。《牛和鹅》是这一单元的第一篇课文，作者以孩童的眼光记叙了他小时候害怕鹅，被鹅袭击的事情，并从这个事情中悟出看待事物的心态不同，结果也会不同的道理。其次，这一单元的语文要素有：“学习用批注的方法阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏的过程写清楚。”[1]其中，学习用批注的方法阅读，让学生进行多角度、变角度批注，是本课的重点和难点。教师如何在课堂上突破“学习用批注的方法阅读”教学难点，完成人文主题和语文要素教学的任务？本文以《牛和鹅》的教学为例，具体谈谈如何在小学语文教学中运用微课，创建小学语文教学高效课堂，从而提高课堂教学的精彩度，培养学生的自主学习能力，提高学生的语文核心素养。
一、课前“微”预习，让预习更高效
课前预习，是学生在上课前必须做的功课之一。预习不仅可以培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，而且可以为创建高效课堂教学奠定牢固的基础。因此，教师可以在课前为学生精心准备预习微课，让学生的预习更高效。
在执教《牛和鹅》一课前，为了使学生的预习不单调、不枯燥，笔者制作了课前预习微课，微课内容不仅有配音课文朗读，而且有多个预习任务卡让学生在预习时完成。微课通过班级QQ群互联网平台发给学生（如图1）。
“学习用批注的方法阅读”是本单元的语文要素。因此在微课中，教师不仅要引导学生正确朗读课文，而且要在微课末尾结合本单元的语文要素提出问题，让学生初步了解批注，使学生的预习更有方向性（如图2）。
二、课中“微”介入，让课堂教学更高效
课堂教学是教师给学生传授知识的主要过程，是教师进行教育教学的重要手段和主要方式。如何开展有趣、生动的课堂教学，如何让课堂教学更高效，是一线教师都在追求的目标。在小学语文课堂教学中，教师可以借助微课直观生动、时间短小、内容精悍的特点，为课堂教学创设教学情境，从而达到激发学生学习积极性，实现高效课堂教学的目的。
1.借助微课创设教学情境，让课前导入更精彩
俗话说：“好的开始是成功的一半。”能在短时间内抓住学生眼球、吸引学生注意力的课前导入无疑是良好课堂教学的开始，它对创建高效课堂起到了事半功倍的作用。在执教《牛和鹅》一课时，笔者首先播放了一段牛和鹅的微课视频，创设身临其境的教学情境，给学生提供了一个图、文、声并茂的课前导入，引出课文，激发学生强烈的学习兴趣（如图3）。
2.借助微课片段，让教学难点更容易突破
在教学过程中，如何让学生尽快掌握课程内容，突破教学难点，是体现课堂教学效果的重要指标。微课具有直观生动、灵活短小、针对性強的特点，教师可以巧妙借用微课片段，为学生精彩讲述课程教学难点，让学生更容易接受和理解。
《牛和鹅》讲述了一个非常有童真、童趣的故事：“我”在放学回家途中，被鹅追赶袭击，吓得惊慌失措。金奎叔叔帮“我”赶走了鹅，改变了“我”对牛和鹅的看法和态度。这篇课文篇幅比较长，共有十五个自然段，而且课文中有许多细节描写，这对于四年级的学生来说，阅读理解上是有一定难度的。教师要让学生掌握批注阅读方法，学会从多个角度批注来帮助学生阅读课文。教师可以制作图、文、声并茂的微课，突破教学难点（如图4）。
3.借助微课回放教学过程，让课末总结更精彩
“虎头豹尾”是我们提倡的做事原则。课堂教学有了精彩的开头，也需要有一个精彩的结尾相呼应。因此，在课堂结尾时，教师可以借助微课回放本节课的教学重点内容，对整堂课的内容进行再次梳理，为课堂教学做出点眼一笔，强化学生对课内容的记忆。以下是笔者在执教《牛和鹅》一课时制作的课尾微课（如图5）。
总之，微课为小学语文教学创建了新的教学模式，让语文教学变得丰富多彩、生动有趣。教师可以通过微课有针对性地指导学生预习;创设教学情境，激发学生学习兴趣;重点突出，带领学生突破教学难点;进行课末总结，让整个小学语文教学更高效。
【参考文献】
中华人民共和国教育部.义务教育教科书语文四年级上册[M].北京：人民教育出版社，2018.