【摘 要】
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每个人都有孩提的时候,都遇到过各种各样的老师,很多已经随记忆渐渐模糊,但童年的小闹钟一直温暖着我的心灵,鞭策着我的班主任之旅。那时我十岁,从一个偏僻的海岛转学而来,由
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每个人都有孩提的时候,都遇到过各种各样的老师,很多已经随记忆渐渐模糊,但童年的小闹钟一直温暖着我的心灵,鞭策着我的班主任之旅。那时我十岁,从一个偏僻的海岛转学而来,由于爸爸妈妈不在身边,我经常迟到。
Everyone has children, have encountered a variety of teachers, many have gradually blurred with the memory, but a small childhood alarm clock has been warming my heart, spur on my class teacher trip. At the age of ten, I was transferred from a remote island and I was often late for mom and dad because I was not around.
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对学生来说,体育课拥有独特的魅力,它总是能让学生体会这样或那样的乐趣,然而每个学生在体育课上的表现各不相同。学生的差异性对教学的组织管理提出了更高的要求。教学组织
近年来，桩端压浆技术在工程中的应用非常广泛，但桩端压浆对不同长度单桩加固效果研究较少。基于试桩实测验证的有限元参数，并考虑注浆部分的加固作用，研究了进行桩端压浆的不同长度单桩的承载性能。计算结果表明，对于长度为20～100m的单桩，极限荷载可以提高25%～71%。桩端压浆对短桩效果非常明显，而对超长桩的加固效果远不及短桩，尤其是对桩端承载力的提高作用。桩端压浆有利于桩顶荷载向桩身下部传递，利于下部
考题:阅读以下材料,根据要求作文。1.少年毛泽东离家外出求学时,留给他父亲一张纸条,上面写道:“孩儿立志出乡关,学不成名誓不还,埋骨何须桑梓地,人生何处不青山。”毛泽东一
通过义务教育阶段的数学学习，使学生具有初步的创新精神和实践能力已成为数学教学改革的一个重点.教师应关注数学教学这一培养学生创新精神和实践能力的主阵地.在数学教学中，如何培养学生的创新能力呢？ 本文将从学生的心理环境和如何诱发心理动因方面，探讨数学教学中学生创新能力的培养. 在传统的数学教学过程中，教师总是高高在上，以学生的主要任务是学习为借口，把知识强加给学生，再加上教师的绝对权威，学生本身也
人教版数学课本八年级上册(2013年版)第32页第4行给出了全等三角形的对应边、对应角的定义:“把两个全等的三角形重合到一起,重合的顶点叫做对应顶点,重合的边叫做对应边,重
摘要：随着我国经济的不断增长，人们将更多的人力和财力投入到教育事业上，教育事业成为人们关注的焦点，素质教育一直在进行不断的革新.同时，高中数学教学模式也在不断优化，现代化的高中数学教学尤其注重对学生创新能力的培养.本文简要分析了在高中数学教学过程中学生创新能力的培养，阐述了其有效方法. 关键词：数学教学 学生 创新能力 培养 对于现代教育来说，最基础的教育方式就是课堂教学，教师只有通过这种最基
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸
冬晨,阳光照进来,把窗格一条一条映在地上,我们就这样坐在阳光里。如是,冬日里的晴天,总有让人安心的力量,如冷风中的一杯热奶茶,能够使空气都变得甜蜜。也并非只是冬日,无论
公元1078年 熙宁十一年,安頔再游庆寿留题。 公元1068—1077年 熙宁年间题:“高平,范纯仁尧夫守庆被召还朝,率宾左游□唯杨国宝□□□周铸……。” 公元1079年 元丰二年三月
我国春秋时期的教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子认为乐之是最重要的,可见孔子在那个年代就已经认识到快乐教育的重要性。北宋教育家程颐提出寓教