【摘 要】
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[摘要]中考数学压轴题考查学生综合知识的运用能力，难度逐渐增大.如何提高學生对压轴题的解题速度及准确性是广大师生普遍关注的问题.[关键词]二次函数；压轴题；中考；动点；三角形的面积
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[摘要]中考数学压轴题考查学生综合知识的运用能力，难度逐渐增大.如何提高學生对压轴题的解题速度及准确性是广大师生普遍关注的问题.
[关键词]二次函数；压轴题；中考；动点；三角形的面积
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[摘 要]教材文本是最重要的课程资源.在初中数学教学中，教师必须对数学教材做深入的解读.通过对教材的多维解读，教师在教学中才能有所悟、有所得.[关键词]初中数学；多维；视角；解读；教材[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）32000601教材是数学课程的重要组成部分.教师对课程的解读首先应该是对教材的解读.在教学实践中，要求教师“用教材教”，而
[摘 要]在高中数学课堂教学中，教师把握教学时机，恰到好处地示错，启发学生积极思考，主动质疑、讨论，剖析错误，探索错源，提出纠错方案，能够让学生深化知识理解，积累防错经验，能够发展学生思维品质，提高学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力.[关键词]高中数学；示错；巧妙；促学[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）32001201示错教学，即在教
[摘 要]习题教学是高中数学课程教学的重要组成部分.“问题”是高中数学习题教学的“心脏”.教师不但要注重自己创设问题让学生去解决，而且更要重视学生“质疑——提出问题”的能力培养过程.[关键词]高中数学；习题教学；思维；能力[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）32001401高中数学新课改倡导“提升学生分析问题和解决问题的能力”.在实际教学中，
[摘 要]导数是高中数学中的重点知识，导数的应用非常广泛.利用导数解决切线问题、判断函数单调性、求函数最值和证明不等式是导数在高中数学中的常见应用.[关键词]导数；数学问题；切线；单调性；不等式[中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674（2017）32002702导数是研究函数性质的重要工具，导数知识的应用为解决函数问题提供了一种新的方法，这种方法简单便捷，思路清晰.
[摘 要]课堂预设与课堂生成是相辅相成的，教师在课前必须有预设，但在实际教学中，又不能拘泥于预设。对话式教学具有很大的不确定性，给教师的教学带来了一定的难度，但这样的教学能完善学生的知识结构。物理知识变成了话题，讨论成了手段，课堂成了育人的环境，教师和学生共享知识、经验，营造了一种和谐、智慧的教学氛围，还原了课堂教学的本质。实际教学中，如何更好地利用课堂生成性资源，值得广大教师不断探索。[关键词]
[摘 要]随着新课程改革的不断深入，支架式教学法作为建构主义教学的一种模式，对教师的“教”与学生的“学”产生了巨大的影响，它从意义建构的角度提升了“学”的内涵与层次，有利于高效课堂的构建。以人教版《幾种重要的金属化合物》（必修1）的教学设计为例，浅谈支架式教学法在高中化学教学中的构建、运用及改进策略。
[摘 要]将现代教学纳入到活动教学理论的范畴进行探索与实践，使其更为符合教育的规律，是现代教学改革的趋势之一。而基于活动教学理论的学科教學是借助教学活动的设计、组织与实施，来促进学生整体素质的全面发展，从而建构具有高度主体性的人。基于活动教学理论的初中化学教学模式主要包括“情境设疑→假设推测→活动验证→得出结论→拓展延伸”。
[摘 要]在初中化學课堂有效教学的探索实践中，教师把握化学学科核心素养体系，不断丰富课堂的学习、点拨、评价、反馈等环节，进而推动初中生思维能力的提高，从根本上提升学生的学科核心素养。
[摘 要]将STSE教育理念引入初中化學教学，有助于学生了解化学学科前沿知识，激发学习兴趣，培养科学精神和社会责任感。以人教版化学九年级上册《金刚石、石墨和C60》一课为例，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法与手段和教学过程等方面探讨基于STSE教育理念下培养学生化学核心素养的教学设计。
[摘 要]微课的高效设计与制作需要围绕微课的核心思想，教师应重视选材，精心准备微课的教学设计和PPT，在制作和录制微课的过程中要做到“实际无学生，心中有学生”，把握各个环节的要点，以更好地体现微课的价值。[关键词]微课；设计；制作；摩尔根果蝇实验[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2017）32007802微课是以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识