【中图分类号】G632
　　与其说歌唱是声音的艺术，舞蹈是肢体的艺术，戏剧表演可以说是表情的艺术。
　　表情是表演艺术的另一个显著的特征，必须通过一定形式，才能将所塑造的艺术形象直接作用于鉴赏者的听觉或视觉，使听众或观众了解反映的社会生活和审美情感。没有表情，也就不称其为表演艺术。表情还具有二度创作的性质。它要求表演艺术家依据作曲者和编导的总体设计为蓝本，在对原作进行情感体验的基础上，作第二次创作。正因如此，同样一件作品，由于表演艺术家的表情不同，就会出现不同的艺术效果。还有，表情艺术的表演创作过程与鉴赏过程是同时进行的，其艺术形象也是即时的，随着表演的开端而肇始，随着表演的结束而中止。表情艺术的动态性较强，尽管它也借助于一定的空间（舞台），但完整地塑造艺术形象却是在一定时间内展开的。因此，表情艺术在时间上流动性超过了空间上的造型性。
　　在了解了上述表情的特性之后，在高中戏剧表演模块教学时，就要引导学生有侧重性的进行表情训练及创作。
　　一、语言“表情”
　　语言表演是以语言为主、表演为辅综合了游戏、朗诵、故事、曲艺、播音、主持、演讲、口头作文、音乐舞蹈、影视剧表演等形式和表现手段为一体的一门综合性活动课程。面部表情为了解人的情感提供了钥匙。在人类的各种能力中，语言能力、记忆力、计算能力、手脑协作能力是最基础的能力，诸多基础能力中，语言能力是第一能力，对智力发展起着决定性的作用：
　　以游戏活动为手段激发热情、提高自信、增强胆量和表现欲；
　　以艺术语言为载体促进学生语言能力的整体发展；
　　以综合表演为手段，鼓励学生进行创新性、体验性、探究性、反思性学习；
　　以艺术语言为载体增强记忆力、表演能力、沟通协作等能力；
　　以立体调动为手段，实施兴趣培养、专业培训、素质教育为一体的成功教育；
　　以丰富展示为手段，培养活泼开朗、豁达高尚的情感与性格，最终达到培养健全人格、塑造完美人生的目的。
　　二、面部“表情”
　　艺术家们往往会通过对人物面部表情的描绘，来表现人物内人的情绪和情感，栩栩如生地展现人物的精神风貌。
　　在任何场合最忌讳的就是面无表情。面部表情是指通过眼部肌肉、颜面肌肉和口部肌肉的变化来表现各种情绪状态，是一种十分重要的非语言交往手段。比如眼睛不但可以传情还可以交流思想。
　　常见面部表情有：
　　1、喜悦：面部肌肉放松，嘴角向上，眼光明亮。
　　2、愤怒：面部肌肉收缩，嘴角向下，怒目圆睁。
　　3、悲哀：面部肌肉放松，嘴唇微开，眉目低垂。
　　4、快乐：面部肌肉放松，嘴唇打开，双眼眯缝。
　　5、惊讶：面部肌肉收缩，嘴唇打开，眉目骤张。
　　6、坚定：面部肌肉收缩，嘴唇微闭，目光炯炯。
　　在面部表情中，我们运用最多，也最广泛的表情，那就是微笑了，一个善于微笑的人，往往在台上都是亲和力很不错的人。
　　三、肢体“表情”
　　肢体“表情”指用肢体动作及动作的节奏、动作的张力所体现的人物的内心世界和感情生活，对于推动戏剧的发展和丰富舞台表现的冲击力有巨大作用。
　　肢体表情若想运用在学生的体现上，必定对学生在肢体表现力上提出更高的要求。这种肢体语言是经过了训练的，有熟练的技巧的、有控制、有美感、有节奏、有情感、有深度、有内涵的肢体体现方式。
　　音乐剧中舞蹈的创作以人体流动的美的动态为语言来塑造舞蹈形象，表现剧情。舞蹈可以通过舞台上演员的肢体变化和动作幅度的收缩来表现内心情感的变化。
　　高中生在身心方面已近成熟，已具备一定的文化艺术修养，在教师的正确引导和组织下他们会在这个模块里充分施展其才华。 愿学生们在学校的艺术舞台上及将来在人生的大舞台上充分展现吧！