摘 要：中国传统文化博大精深，其中对于化学方面的探索也比较深入，如中国的炼丹学说，就是对化学方面的早期探索，也出现了如五石散等早期的化学制品。因此，在初中化学课程中，可以将中国传统文化作为拓展的核心内容，强调从古代文化故事中，尽可能地深入了解中国传统文化的内容，从而确保初中化学课程效果的提升。在此情況下，了解中国传统文化和初中化学课程的融合成为关键，所能起到的效果比较出色。所以，本文将从初中化学学科的重难点所在入手，全面展开传统文化在初中化学拓展课中的融合路径探究。
　　关键词：传统文化传播 传统文化传承 初中化学课程 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.030
　　初中化学拓展课主要是为了让学生更好地了解初中化学的内容，提升初中化学的教学效果。因此，在拓展内容中，融入中国传统文化非常关键。在中国传统文化中，对于化学的研究也比较深入，而且中国的火药，也是化学的早期成就之一，所以，中国的传统文化中，对于化学的了解还是比较深入的，也比较出色。这也是传统文化融入初中化学拓展课程的基础，能让学生更好地提升个人的能力。因此，在初中化学拓展课中，需要充分地融入传统文化的内容，才能保证初中化学拓展课的效果更好的提升。
　　一、传统文化在初中化学拓展课中的融合必要性
　　1.解决了初中化学课程学科跨度较大的问题
　　传统文化中，始终强调的是文化内容的兼容并包，所以很多的传统文化著作，并不是单一学科的著作，或者说并不是一个学科的简单解析，更多的是多个学科的综合类分析，这也就意味着，在传统文化之中，文化的内容应该是综合性的。这也就意味着，在传统文化融入了化学学科以后，也就从本质上让学生认识到，任何的学科都应该是多元化的，是多个维度的，而不仅仅是一个方向的内容。所以，学生可以从传统文化的角度更好地理解化学学科的内容。
　　2.从另一个角度提升了初中化学的趣味性
　　传统文化的内容和学生的生活更加贴近，往往趣味性也就更加的强烈，这也就意味着在初中化学教学中融入了传统文化，课程的内容就会更加的生动，也更加的具有趣味性，总是可以很好地满足学生的实际需求，从而提升课程的实际教学效果。
　　二、传统文化在初中化学拓展课中的融合路径
　　1.激发学生对化学传统文化的探究兴趣
　　在素质教育的发展背景下，初中化学教师在开展教学活动的时候，应该将培养学生的时代性作为主要的教学目标之一，在传授学生更多学科知识的同时，要求学生了解自己民族的传统文化。为此，初中化学教师利用教学内容，激发学生的探究欲望，引导学生对教学中丰富、有趣的传统文化进行深入地挖掘与探究，让学生在学习化学知识的同时，了解我国在这一学科中的发展贡献，从而进一步提高学生的学习兴趣。
　　2.深入挖掘教材中隐藏的化学传统文化
　　在初中化学教学中，除了阐述教材中已有的传统文化，教师还可以从传统生活、传统思想、传统文化、传统艺术等方面出发，深入挖掘那些隐藏在化学知识中的传统文化，以此来激发学生的学习兴趣和积极性，同时引导学生发现化学的魅力所在，感受其中的精彩纷呈。
　　综上所述，我国的初中化学拓展课一直以来都存在效果不佳的情况，主要是因为初中化学拓展课的内容和实际的情况无法有效的匹配，很多的学生对于拓展的内容不感兴趣，认为拓展的内容和化学课程无关，也不够新颖。因此，需要在初中化学拓展课中，尽可能地实现传统文化的融入，从而保证初中化学拓展课的教学效果。本文详细地阐述了关于初中化学拓展课融入传统文化的相关内容，希望我国的教师能针对此类情况，进行相应的探讨。
　　参考文献：
　　[1] 王艳、李梦莹《全国中小学实验教学说课活动学科作品分析——以初中化学学科为例》，《中国教育技术装备》2020年第15期。
　　[2] 《贯彻高考评价体系  深化高考内容改革——2020年高考化学全国卷试题评析》，《中国考试》2020年第8期。