【摘 要】
：
笔者根据宁洱镇畜牧业发展现状,以及其畜牧业发展重要性和必要性,提出了加快畜牧产业化发展的对策与建议。1宁洱镇基本概况宁洱镇是宁洱哈尼族彝族自治县政治、经济和文化中
论文部分内容阅读
笔者根据宁洱镇畜牧业发展现状,以及其畜牧业发展重要性和必要性,提出了加快畜牧产业化发展的对策与建议。1宁洱镇基本概况宁洱镇是宁洱哈尼族彝族自治县政治、经济和文化中心,是城乡结合的中心大镇。辖区面积483.70km2,全镇有20个村民委员会、270个村民小组和3个社区居委会、40个居民小组,全镇辖区共有73648人,其中：有农户12953户,农业人口46397人。
其他文献
目前，中考不考地理，为了追求升学率，好多初中地理课形同虚设，学生的地理基础弱；我校是一所职业高中，生源差，大多数学生没有良好的学习习惯，厌学现象严重，使高中地理教学举步维艰。如何走出教学困境是摆在地理教师面前的最大难题。 一、 非智力因素是什么 非智力因素是相对于人的智力因素而言，从广义上来说，凡智力因素以外的一切心理因素，统称为非智力因素；从狭义来说，非智力因素主要指动机、情感、兴趣
实验是物理教学中一个重要的组成部分。物理教学，传授的不只是知识，更重要的是培养他们的技能，让他们拥有学习物理的方法。而在课堂教学中，实施探究式教学活动，会收到良好的教学效果。那么如何达到理想的探究效果呢？ 一、猜想假设是前提 对学生猜想能力的培养，是物理探究过程中的一个重要环节，也是教师在教学过程中较难把握的。在探究活动中，根据已知的一些现象，进行猜想与假设，制定计划，设计实验，本身
检测20例胰腺癌组织（观察组）和4例正常胰腺组织（对照组）中的胆囊收缩素B（CCKB）受体的表达情况,分析其与临床分期和病理分级之间的关系。结果观察组CCKB受体mRNA阳性17例,对照组均为
“蚁族”,大学毕业生聚居群体,被称为继农民、农民工、下岗工人之后出现在中国的又一群体。之所以把这个群体形象地称为“蚁族”,是因为该群体和蚂蚁有诸多类似的特点:高智、弱小、群居。据统计,仅北京一地就有至少10万“蚁族”。上海、广州、西安、重庆等各大城市都有大量“蚁族”,在全国有上百万的规模。北大博士后、青年学者廉思认为,随着国际金融危机的加深,以及我国劳动力市场结构、就业结构等一系列的调整,“蚁族”
目的探讨急性脊髓损伤（ASCI）患者外周血T淋巴细胞亚群及Th1、Th2型细胞因子的动态变化及临床价值。方法对26例ASCI患者用流式细胞仪检测T淋巴细胞亚群表达情况，用酶联免疫吸附测
将4JD例术前ASA评分Ⅰ-Ⅱ级的鼻内窥镜手术患者随机分成地尔硫卓组和对照组各20例，地尔硫卓组于全麻插管前10min静脉持续泵入地尔硫卓5—20μg／（kg·min），而对照组则于同一时
《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不能以老师的讲解、分析代替学生的阅读理解及独特感受、体验。在新一轮课程改革的今天，我们要给学生以自由阅读的空间，引导学生在阅读的空间里自由驰骋，品读感悟，促进学生对文本内容的理解。下面就如何引导学生“品读感悟，促进理解，提高语文阅读能力”这个问题，结合教学实践谈点体会。 一、 对比品读 教育家乌申斯基认为：“比较是一切理解和思维的基础，
通过教学实践，笔者十分重视对学生进行习作兴趣的培养。为了激发学生的习作兴趣，让学生习作成功，使学生获得成功的心理体验。那么，怎样培养学生获得成功心理，以此来激发学生习作兴趣呢？ 一提起作文，不少学生就不同程度地产生畏惧、厌倦和失望的心理。造成如此心理障碍的原因虽是多方面的，但究其原因主要是觉得没有东西可写，这跟习作素材的积累有关，积累少，写作时必然思路闭塞，捉襟见肘，举一而不能反三。因此，在教
英国著名的学者李约瑟说":中国的‘科学之王’既不是神学,也不是物理学,而是历史。"新中国成立以来,历史教育一直承载着智育、德育、美育三大任务,在培养并树立个人、群体的
摘要：本文针对当前计算机教学评价中的不足，提出采用目前流行的“等级评分”评价机制。文章在理论的基础上，描述了“等级评分”的内涵、评价过程，通过设计计算机作业，建立计算机课程中的“等级评分”评价标准“PTA量表”等，尝试了“等级评分”评价机制在计算机教学中的应用。 关键词：学生评价；等级评分；PTA量表 在整个教育评价体系中，学生评价具有举足轻重的地位。如何打破原有评价模式，构建一种适应社