随着社会的发展，素质教育逐渐被人们重视，相应的教学制度也在不断优化和改善。其中，高中政治教学以开展素质教育为基础，以立德树人为根本目标开展教学工作，为高中生形成正确的“三观”奠定良好的基础。但是，现在我国高中政治教学还不可避免地存在一些问题。笔者针对这种情况，在本文简单论述如何在高中政治教学中渗透立德树人理念。
　　一、进一步优化和完善教学环境
　　为了实现高中政治教学立德树人的目标，教师一定要优化和完善教学环节。为了避免学生进入学习误区，教师要为学生营造一个积极向上的学习环境，要充分利用學校的宣传栏，张贴优秀人物的事迹，通过营造浓郁校园文化对学生灌输道德情感，激发学生的道德意识，达到让学生自觉遵守道德规范的效果。
　　二、创新教学方法
　　创新教学方法对于习惯传统教学方式的教师来说是个挑战。在创新过程中，既要保证学生将注意力集中在学习上，又要通过创设不同的教学环境吸引学生的注意力，增强学生对知识的掌握、理解和应用。要想让学生从生活中学习政治，那么，政治就要回归生活，要通过引用正能量事件最大化挖掘学生潜能。例如，在讲解“价值与价值观”时，教师就可以引用“全民抗击疫情”的例子。在疫情面前，无论是医护人员、政府官员，还是普通百姓，都自发地发挥自己的作用。教师可以通过网络多收集素材，通过视频的形式展示给学生，并让学生结合自己的实际经历发表道德评述。抗击疫情是每个学生亲身经历的事，他们更容易感同身受。因此，通过整合教学情境，丰富学生的感官体验，能让学生更容易接受德育教育。
　　三、拓宽社会实践渠道
　　高中政治教学强调理论与实践的融合，所以，教师要发挥实践对学生主观世界的改造作用，让他们投身到实践生活中，通过实际行动深化对政治知识的理解，增强责任感，提高思想政治觉悟。教师可以有计划地带领学生进行社会实践活动，结合教材内容组织学生参与“植树节”种树活动、社区送温暖活动、参与环卫工作等，要让学生通过参加实践活动，归纳、反思和总结心得，在实践中培养合作精神和解决实际问题的能力。另外，实践活动是通过实际参与获得情感体验，要注意学生问题的解答，通过交流纠正学生过激的感受和情绪。例如，在教学《文化传承与创新》时，教师可以带领学生参观文化遗产等，或者参观博物馆。统一布置课题后，将学生分组，让学生通过实地调查、走访和文献查阅，了解地域文化精神和传统的地域文化特征，通过记忆的回溯，更进一步了解文化遗迹中蕴藏的丰富文化内涵，让学生从这个过程中感受爱国、爱家思想。
　　四、体现学生的主体地位和教师的主导地位
　　要想让学生积极主动地投入到课堂教学中，教师就要转变学生被动接受知识的上课模式，体现学生在教学中的主体地位。同时，教师要提升自身的专业技能和综合素质，扮演好学生引导者和辅助者的角色。教师要注重和学生的沟通、交流，全面了解学生的学习情况、兴趣爱好，或者学习和生活上的困难，通过对学生的了解确定针对性的教学内容，优化课程设置。另外，要让学生意识到主动参与课堂的重要性，提升课堂参与度，化被动为主动，积极和教师、同学交流想法，通过思想碰撞实现立德树人的目标。
　　综上所述，在素质教育提出之后，我们充分认识到了高中政治教育中立德树人教育理念的重要性和必要性。这也促使高中政治教师及时转变落后的教学方法，不仅要重视提高学生成绩，更要关注学生的全面发展。家长也要为学生树立榜样，为学生营造一个良好的受教育环境。教师在实际教学中要注重创新和优化教学手段，采取顺应时代发展的教学模式，体现学生在课堂上的主体地位，让学生积极主动地参与到课堂教学中。教师要准确认识到目前高中政治教学中的问题，各方要紧密配合，为实现立德树人根本目标和促进学生健康发展奠定良好基础。