摘 要： 在小学语文教学中，阅读能力的培养就是其中一项相当重要的教学任务。新课标指出了阅读在小学语文教学中的重要地位，提倡学生能够更多地阅读。目前，小学生的知识面较窄，词句的积累量较少，这些问题的产生大都是因为阅读量的不足。要想让学生更好地读书，更多地阅读，就必须提高学生的阅读兴趣，让他们能够自主阅读。
　　关键词： 小学语文 阅读能力培养 阅读方法
　　引言
　　一般来说，小学语文中阅读能力的教学与写作能力的教学都是相当“灵活”的，并没有约束学生的想象空间，能够让学生自主发挥。在阅读教学中，老师们一定要运用更高效的方法，既不约束学生的阅读空间，又要能够在阅读过程中提高学生的阅读能力，这样才能够让学生自主阅读并且提高阅读能力。在小学语文教学中，老师们着重培养的应当是学生的听说读写能力，这种能力的培养只是由老师们灌输知识是不够的，需要的是老师们能够引导学生学习。老师对学生的引导就是在小学语文课堂上，老师们要在课堂上培养学生的阅读兴趣，引导学生更好地进行阅读，并且老师们还应当制订一些阅读计划，让学生能够在一定的时间内完成。学生阅读能力的培养需要的不只是老师们的努力，还需要一些正确且合适的方法与策略，下面我们就找出一些能够更好地培养小学生阅读能力的方法及策略。
　　一、学生阅读兴趣的培养
　　在小学语文学习中，阅读是不被所有学生喜欢的，要想让学生更好地提高阅读能力，就必须激发学生的阅读兴趣，让学生能够自主阅读。“兴趣是最好的老师”，兴趣可以更好地引导学生进行阅读，让学生能够在阅读中找到乐趣，从而让学生更喜欢阅读，带着更加轻松愉悦的心情阅读。只要能够提高学生的阅读兴趣，学生阅读能力的提高不在话下。然而，阅读兴趣的培养并不是一朝一夕能够达成的，这不仅仅需要老师们的引导，还需要运用一些提高学生阅读兴趣的方法与策略，下面我们就看看应当运用哪些提高学生阅读兴趣的方法与策略培养学生的阅读兴趣。
　　首先，学生阅读兴趣的培养需要老师们在课堂上进行引导，例如在课堂上让学生进行分组阅读，激起学生的好胜心，又或者，在学生阅读之前给他们“打气”，并介绍一些将要阅读课文的一些学生感兴趣的方面，从而让学生能够认真阅读老师所布置的阅读任务。其次，老师要对学生有足够的交流与了解，老师们要根据学生的喜好让学生进行阅读，这样，学生就能够带着愉悦轻松的心情阅读，提高学生的阅读兴趣。
　　二、学生阅读方法的养成
　　在学生在能够自主阅读之后，还依旧不够。学生需要学会读什么书，如何读，这就需要学生找到高效的阅读方法。目前，市面上有着许许多多、各式各样的图书，一些学生总会选择一些小说、漫画之类的书籍阅读，这对学生阅读能力的提高并没有帮助，这就需要老师们加以指引。老师们可以推荐学生读一些古典的名著或现代的一些对学生学习有所帮助的书籍，让学生在阅读之中找到乐趣，提高阅读能力。
　　除了书籍的选择外，学生还应当学会如何阅读。在小学学习中，学生的阅读时间是相当有限的，学生应当学会如何精读和略读，能够判断什么书应当精读，什么书应当略读。精读，就是对文章进行全面的精细的阅读，能够通过阅读理解文章中每个词、每句话所包含的意思，从而最大限度地理解这篇文章所包含的思想。略读，就是对文章进行简略快速的阅读，只是了解文章的大致含义，这样能够让学生更加节省时间进行阅读，让学生能够阅读更多的书籍，培养快速阅读的能力，提高阅读能力。
　　三、学生阅读习惯的养成
　　学生阅读能力的提高并不是一朝一夕能够促成的，学生不仅需要拥有阅读兴趣和好的阅读方法，还要养成阅读的习惯。阅读习惯的养成能够让学生更加持之以恒地阅读，阅读能力的提高就成了必然。
　　学生阅读习惯的养成指的就是让学生能够养成自主阅读的习惯，阅读兴趣是必不可少的。阅读习惯的养成是必须让学生将阅读带入到生活中，老师应当给学生留下一些课余的阅读任务，并且为学生的课外阅读进行一些引导性的教学，让学生能够有选择地阅读，有轻重地阅读，这就需要有一个好的阅读方法。阅读习惯的养成能够让学生更多阅读，从而让学生的阅读能力得到提高。
　　总而言之，学生阅读能力的提高必不可缺少的就是学生的阅读兴趣、阅读方法和阅读习惯的养成。这些方面的养成，是需要老师与同学们诸多努力的，学生阅读能力的培养是一项相当艰巨而又困难的任务。但相信，经过老师与学生的共同努力，阅读兴趣、阅读方法及阅读习惯的养成都不是问题，学生阅读能力的提高就成了必然。相信通过这些阅读方法和小学语文师生的共同努力，小学生的阅读能力将会得到提高。
　　参考文献：
　　[1]马英英.小学语文阅读教学策略研究[D].延安大学，2014.
　　[2]张海波.小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].教育教学论坛，2014，07：203-204.