【摘 要】
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《数学课程标准》指出“:从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机……”数学知识的学习离不开与现实生活的联系,生活
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《数学课程标准》指出“:从学生熟悉的生活情境与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机……”数学知识的学习离不开与现实生活的联系,生活中的
“Mathematical Curriculum Standard” states: “From the student’s familiar life situation and fairy tale world, select the students around, interested in things, in order to stimulate interest and motivation of student learning ...... ” The study of mathematical knowledge can not be separated from Real life connection, life
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基础教育课程改革的一个重要目标就是要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。培养学生收集和处理信息的能力。
动手操作≠科学探究 高小龙 《科学课程标准》提出科学课要“以探究为中心”。在当前教学改革的浪潮中，一些教师也开始注重调动学生学习的积极性，重视让学生动手操作，然而由于对探究学习本质认识不足，将探究学习简单化、形式化，认为只要学生动手操作，就是进行科学探究，或者探究的目的只是按部就班地为生成教师的结论服务。这些认识和行为的局限影响了探究式学习的深入开展。 案例一： 老师给班级每个小组准备
创造性教育是一个永恒的主题。在小学数学课堂教学中如何培养学生的创造践行能力,是一个具有重要意义的话题。而情境的创设、恰当的提问、质疑问难的习惯及动手操作对于培养
《语文课程标准》指出:“语文课堂应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。”信息技术作为现代教育技术之一,可为语文课堂教学创设丰富多
“Chi
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科学课程标准指出:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”随着课程改革的不断
在大班幼儿活动中,在有系统、有计划的主题整合活动背景下,绘画的技能与创作灵感得到和谐地发展,创作出充满个性、富有生活气息的幼儿绘画作品,以此来论述大班幼儿主题活动背
教学,到底要教给学生什么?数学学科知识的学习,最终能给学生带来什么?作为一线教师,这些都应该是值得我们思考的问题.令人遗憾的是,在一些课堂中,数学课生活味浓了,数学思维
摘要数学开放题教学是课程改革和推行素质教育的需要。在“动手分类”教学、“师生互动”教学和应用题教学中能充分体现以学生为主体的学习特征。在培养小学生良好的思维品质、分析解决问题的能力等方面起到重要作用。 关键词活动创新学习发展 现代活动数学教学，以“主动参与、自觉探索、学会学习”的素质教育观为目标，在教学过程中，建构具有教育性、创造性、操作性的学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与，自觉
对学生实施素质教育,培养创新意识和创造能力,将是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标.那么如何培养学生的创新思维能力,使学生能跃出教科书框架,学活书本,从而使学生变