毛蚴感染对湖北钉螺生存及抗氧化酶系统的影响

来源 :热带病与寄生虫学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hwen1023
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探究日本血吸虫毛蚴感染对湖北钉螺生存及抗氧化酶系统的影响。方法实验组按钉螺与毛蚴数量比为1∶10的比例感染钉螺,同时设对照组(未感染毛蚴的阴性钉螺),各设3组平行。在感染后的0、6、12、24、48、72 h和1、2、4、6、8、12周检测钉螺软组织中的超氧化物歧化酶(SOD)、过氧化氢酶(CAT)和过氧化物酶(POD)活性及丙二醛(MDA)的含量,同时记录钉螺存活情况至感染后15周。结果感染毛蚴后,每周实验组钉螺死亡率均高于对照组,至15周时实验组和对照组累计死亡率分别为43.60%和5.93%。钉
其他文献
课程标准指出:数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.“圆锥的体积”一课重在对体积公式推导过程的探究.学生通过观察、比较圆柱和圆锥的特点,建立二者
【摘要】启发式教学是一种常见的教学方法,其以学生为主体,有助于构建和谐师生关系,激发学生的主体意识,培养学生的自主学习能力.启发式教学的运用,要契合数学教学实际,合理运用目标启发,增强数学教学的目的性;设疑启发,激发数学学习内驱力;提示启发,架设数学学习支撑点;情境启发,提高数学学习感染力,从而引领学生自主成长.启发式教学在应用时要做到精准、巧妙,把握好启发的时机,并坚持适度启发原则,引领学生进行
MKT理论是由美国密歇根州立大学教授鲍尔及其团队提出的,该理论立足于数学学科,从数学的角度做数学教育研究.本文基于MKT理论在初中数学教学设计中的应用,探索和思考如何培养
问题驱动教学,教学培养学科素养.问题始终伴随着数学教学,特别是概念教学,更应该注重与学生思维的连接.本文通过问题的设计,以核心素养为引领,旨在促进学生对数学定义的理解
【摘要】数学是研究数量关系和空间形式的一门学科.数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用.数学素养是现代社会每一个人应该具备的基本素养.数学教育旨在帮助学生掌握现代生活和进一步学习所需的数学知识、技能和方法.高中数学教育可以通过不同的习题课模式提升学生的数学素养,帮助学生用数学思维思考世界,用数学语言表达世界.  【关键词】核心素养;习题课;教学模式;高中数学
【摘要】直观想象素养是高中数学六大核心素养之一.笔者通过利用直观想象解决抽象函数问题、平面向量问题、立体几何问题等几个典型案例,对利用直观想象解决数学问题进行了分析与思考.在数学问题的解决中,教师要使学生能够通过图像直观认识数学问题,能够利用图形描述和表达数学问题,从而培养学生的直观想象素养.  【关键词】直观想象;函数图像;直观模型  【课题项目】甘肃省教育科学“十三五”2018年度课题立项,立
【摘要】当前,素质教育已成为新课程改革的重点.初中教育是素质教育的关键时期,对学生的学习和发展有着重要的影响. 本文主要探讨了初中数学素养的核心内容和初中数学课堂存在的问题,并探讨了初中数学素养教学的有效策略.  【关键词】初中数学;核心素养;教学策略  一、初中数学核心素养的内容  (一)初中数学教学核心素养的现实意义  初中数学教学核心素养的意义是:在新课程改革中,教师应使学生掌握基本概念、公
【摘要】推理能力是学生在数学学习的过程中逐步形成并发展的一种思维能力,而这种能力又影响着学生数学学习的成效.良好的推理能力不仅能让学生快速、有效地掌握数学知识,而且能帮助学生运用所学知识解决实际生活中的问题.小学阶段是学生各种思维能力形成的关键时期,教师在教学过程中有意识地培养学生的推理能力是提高学生数学核心素养的重要手段.  【关键词】培养;推理能力;提高;小学生;数学;核心素养  如今,由于素
时光荏苒,岁月如梭。转眼间,《热带病与寄生虫学》已经陪伴我们走过了近40个春秋。早在1972年,为服务我国当时的血吸虫病防治研究工作,本刊的主办单位创办了内部刊物《血防研
【摘要】素质教育的发展对初中数学课堂教学提出了新的要求,其重点在于如何强化学生的综合技能和素养.初中数学教学内容包括数学基础知识和逻辑推理内容.传统的教学方法已经不再适合学生的知识认知和需求.新时代背景下要求学生不仅能够学习数学知识,而且还要具备一些技能,能够自己运用知识解决实际问题.核心素养是新背景下提出的教学新标准,旨在让学生通过课堂学习获得知识、技能和情感多元素的融合,是塑造综合型人才的关键