论文部分内容阅读
[摘要]：英语教学中，把学生作为英语课堂教学的主人，积极探索生机勃勃的英语课堂，通过巧妙的设计课堂内容，把新的教学理念融入到教学当中，改变学生的思维和思考方式，从教学中寻找到有价值的教学方法，从而提高英语的教学水平。
[关键词]：英语课堂 学习环境 教学质量 教学方法
教师只有激发学生乐于学习的兴趣，营造出良好的英语教学环境，才能使学生乐于学习，善于学习，提高学习英语的主观愿望，进而提高英语交流的能力。笔者在小学有着多年的教学经验，下面就谈一谈如何创设良好的教学环境，为学生营造学习英语的良好氛围，提出几点建议。
一、创造良好的英语学习环境
良好的环境对于学生的学习成长至关重要。创造良好的英语学习氛围就是要让学生时时刻刻、无处不在的接受到英语的熏陶，眼睛所看到的，耳朵所听到的，口语当中表达的都是英语的内容。学生眼睛能够看到的环境，通常指的是学校里的硬件设施，让学生在操场、在走廊、在教室等地点，都可以看到英语学习的宣传标语、名言名句、英语故事，让学生无时无刻不生活在英语的环境之中。学生耳朵所听到的环境，就是教学的一种软环境，让学生在课堂上听到的是英语讲课，充分发挥学校校园广播站的作用，播放英文歌曲、英语对话、小故事等，让学生时刻都能感受到英语的知识园地。学生口语表达的环境，就是在语言交流中，要尝试和学生用英语交流，教师利用《日常英语学习通用句子》，经常性的和学生联系，走路打招呼用英语，课间学习用英语。同时，学校还可以多组织一些英语互动学习活动，开展英语知识竞赛、英语诗歌朗诵、英语歌唱比赛等，让学生尽情地发挥，创造出学生与学生之间、教师与学生之间英语交流的机会，进一步提高学生学习英语的兴趣和能力。
二、创造良好的英语交流情景
小学英语教学要加强对学生兴趣的培养，为学生提供足够多的学习机会，才能让学生在学习到新的语言后，感受到语言的魅力，达到愉快学习的目的。小学生自身的特点易动、好玩、注意力不集中，决定了英语学习的特殊性，要求小学生40分钟全部注意力听讲，有时是不可能的。所以，教师在课堂上要时常的调动学习的激情，创设不同的情境激发起学生的兴趣，把教学与活动结合起来，创设良好的情景教学氛围。笔者认为应当做到以下几点：
1.充分发挥信息平台作用，调动学生的听觉和视觉神经。在小学英语教学的课堂中，要经常性的以表演的形式创设互动式的教学情境，有时受到条件和空间的限制，这样的教学方法不能达到应有的效果。如果引用多媒体信息技术来辅助小学英语教学，就会取得意想不到的效果。多媒体教学以其自身独特的优势，融合了图片、声音、影片等各种场景，这对于提高小学生的好奇心和内心的驱动力具有很好的效果。教师要把英语经常性的对话融入到教学当中，加深学生对英语交流的理解，能够培养出学生良好的英语语感，在语言和表达方式之间建立起来某种关联，从而调动学生学习的积极性，让学生能够积极主动的参与到英语的学习中来，运用英语流畅的交流。比如，用英语讲到下雨场景的时候，这是在课堂上无法实现的场景，教师就可以借助多媒体的力量，在课前预先导入下雨的声音，制作成课件播放出来，让学生体会到课堂下雨的氛围，然后跟着课本中的人物去学习，学生学习的兴趣自然就会提高。
2.常用英语交流，营造良好的语言交流环境。语言是用来交流的，否则教出来的就是哑巴英语，分数高但言语表达能力不强。所以，教师要经常性的给学生们讲英语故事、编英语笑话，多组织学生开展一些轻松愉快的英语活动，让学生们用英语讲故事、唱英语歌曲等，通过这样的娱乐活动，能够在课堂上形成轻松的愉快气氛，这对于缓解课堂压力，激发课堂氛围有着良好的作用。教师要善于创造愉快的英语交流环境，把愉快的教学氛围与英语课堂融为一体，帮助学生来创造英语对话的环境，使学生能投全身心地投入到英语练习中。同时，鼓励学生讲英语故事，让学生从机械死板的课堂中解脱出来，消除对英语的负面情绪，让学生感觉到学习的乐趣。
3.建立良好的游戏场景，加强对知识的学习。寓教于乐对学生来说是最好的学习方法。教师在设置场景让学生对话的过程中，要多结合儿童的实际，对话过程要儿童化，让学生更容易听懂，为学生创造出轻松愉快的语言学习氛围，才能使学生更乐于投入到学习当中去。比如，我把英语的12个月写成英语单词放在盒子里，然后再把形容天气冷热的单词放入另一个盒子，学生从中分别抽出两个卡片，如果抽到January，然后又抽到了hot，我会问这两个词组有联系吗？学生知道1月份的天气不会很热，所以就回答没联系，如果抽到了cold，一月份很冷，January和cold就产生了关联，通过这样的教学引导，学生很乐于参与到学习当中。通过实际的教学经验当中也表明，有趣生动的课堂气氛，能够对学生学习英语起到相当大的作用，学生在游戏当中能够深入角色，快乐表演，在玩中学、在学中玩，这样的教学方法既符合了学生爱玩的本质天性，又对教学有着重要的辅助作用，能够激发学生学习英语的主观愿望，提高英语的语言表达能力，使学生在愉快的气氛中潜移默化地提高了学习能力。
总而言之，在信息化时代的今天，只有在课堂上创新教学方法，树立与时俱进的观念，创造良好的教学环境和方法，才能使学生乐于学习英语，促进英语教学的可持续发展，为学生学好英语，提高语言表达能力奠定基础。
参考文献：
[1]李春玲，冯海云.浅谈如何创造良好的大学英语口语教学的课外环境.中国西部科技，2009，（36）：77-78.
[2]胡琦.创设情境 自主合作 活跃课堂——浅谈营造和谐、生态的英语教学环境.新课程，2011，（03）.
[3]张贝贝.浅谈良好的高职英语学习环境的创设.深圳信息职业技术学院学报，2007，（01）：89-92.
[关键词]：英语课堂 学习环境 教学质量 教学方法
教师只有激发学生乐于学习的兴趣，营造出良好的英语教学环境，才能使学生乐于学习，善于学习，提高学习英语的主观愿望，进而提高英语交流的能力。笔者在小学有着多年的教学经验，下面就谈一谈如何创设良好的教学环境，为学生营造学习英语的良好氛围，提出几点建议。
一、创造良好的英语学习环境
良好的环境对于学生的学习成长至关重要。创造良好的英语学习氛围就是要让学生时时刻刻、无处不在的接受到英语的熏陶，眼睛所看到的，耳朵所听到的，口语当中表达的都是英语的内容。学生眼睛能够看到的环境，通常指的是学校里的硬件设施，让学生在操场、在走廊、在教室等地点，都可以看到英语学习的宣传标语、名言名句、英语故事，让学生无时无刻不生活在英语的环境之中。学生耳朵所听到的环境，就是教学的一种软环境，让学生在课堂上听到的是英语讲课，充分发挥学校校园广播站的作用，播放英文歌曲、英语对话、小故事等，让学生时刻都能感受到英语的知识园地。学生口语表达的环境，就是在语言交流中，要尝试和学生用英语交流，教师利用《日常英语学习通用句子》，经常性的和学生联系，走路打招呼用英语，课间学习用英语。同时，学校还可以多组织一些英语互动学习活动，开展英语知识竞赛、英语诗歌朗诵、英语歌唱比赛等，让学生尽情地发挥，创造出学生与学生之间、教师与学生之间英语交流的机会，进一步提高学生学习英语的兴趣和能力。
二、创造良好的英语交流情景
小学英语教学要加强对学生兴趣的培养，为学生提供足够多的学习机会，才能让学生在学习到新的语言后，感受到语言的魅力，达到愉快学习的目的。小学生自身的特点易动、好玩、注意力不集中，决定了英语学习的特殊性，要求小学生40分钟全部注意力听讲，有时是不可能的。所以，教师在课堂上要时常的调动学习的激情，创设不同的情境激发起学生的兴趣，把教学与活动结合起来，创设良好的情景教学氛围。笔者认为应当做到以下几点：
1.充分发挥信息平台作用，调动学生的听觉和视觉神经。在小学英语教学的课堂中，要经常性的以表演的形式创设互动式的教学情境，有时受到条件和空间的限制，这样的教学方法不能达到应有的效果。如果引用多媒体信息技术来辅助小学英语教学，就会取得意想不到的效果。多媒体教学以其自身独特的优势，融合了图片、声音、影片等各种场景，这对于提高小学生的好奇心和内心的驱动力具有很好的效果。教师要把英语经常性的对话融入到教学当中，加深学生对英语交流的理解，能够培养出学生良好的英语语感，在语言和表达方式之间建立起来某种关联，从而调动学生学习的积极性，让学生能够积极主动的参与到英语的学习中来，运用英语流畅的交流。比如，用英语讲到下雨场景的时候，这是在课堂上无法实现的场景，教师就可以借助多媒体的力量，在课前预先导入下雨的声音，制作成课件播放出来，让学生体会到课堂下雨的氛围，然后跟着课本中的人物去学习，学生学习的兴趣自然就会提高。
2.常用英语交流，营造良好的语言交流环境。语言是用来交流的，否则教出来的就是哑巴英语，分数高但言语表达能力不强。所以，教师要经常性的给学生们讲英语故事、编英语笑话，多组织学生开展一些轻松愉快的英语活动，让学生们用英语讲故事、唱英语歌曲等，通过这样的娱乐活动，能够在课堂上形成轻松的愉快气氛，这对于缓解课堂压力，激发课堂氛围有着良好的作用。教师要善于创造愉快的英语交流环境，把愉快的教学氛围与英语课堂融为一体，帮助学生来创造英语对话的环境，使学生能投全身心地投入到英语练习中。同时，鼓励学生讲英语故事，让学生从机械死板的课堂中解脱出来，消除对英语的负面情绪，让学生感觉到学习的乐趣。
3.建立良好的游戏场景，加强对知识的学习。寓教于乐对学生来说是最好的学习方法。教师在设置场景让学生对话的过程中，要多结合儿童的实际，对话过程要儿童化，让学生更容易听懂，为学生创造出轻松愉快的语言学习氛围，才能使学生更乐于投入到学习当中去。比如，我把英语的12个月写成英语单词放在盒子里，然后再把形容天气冷热的单词放入另一个盒子，学生从中分别抽出两个卡片，如果抽到January，然后又抽到了hot，我会问这两个词组有联系吗？学生知道1月份的天气不会很热，所以就回答没联系，如果抽到了cold，一月份很冷，January和cold就产生了关联，通过这样的教学引导，学生很乐于参与到学习当中。通过实际的教学经验当中也表明，有趣生动的课堂气氛，能够对学生学习英语起到相当大的作用，学生在游戏当中能够深入角色，快乐表演，在玩中学、在学中玩，这样的教学方法既符合了学生爱玩的本质天性，又对教学有着重要的辅助作用，能够激发学生学习英语的主观愿望，提高英语的语言表达能力，使学生在愉快的气氛中潜移默化地提高了学习能力。
总而言之，在信息化时代的今天，只有在课堂上创新教学方法，树立与时俱进的观念，创造良好的教学环境和方法，才能使学生乐于学习英语，促进英语教学的可持续发展，为学生学好英语，提高语言表达能力奠定基础。
参考文献：
[1]李春玲，冯海云.浅谈如何创造良好的大学英语口语教学的课外环境.中国西部科技，2009，（36）：77-78.
[2]胡琦.创设情境 自主合作 活跃课堂——浅谈营造和谐、生态的英语教学环境.新课程，2011，（03）.
[3]张贝贝.浅谈良好的高职英语学习环境的创设.深圳信息职业技术学院学报，2007，（01）：89-92.