“袖手于前，方能疾书于后”，审题是作文的第一步，而且是文章成败的关键性的一步。如果不善于从题目中获取必要信息，一是无从下手，二是事倍功半，吃力不讨好。所以，考场作文首要的是从考题中审出关键信息来。
　　一、审题，审出文题限制
　　考场作文是“带着镣铐跳舞”，提醒考生不得不关注文题对行文的
　　限制。要从文题信息中提取出对文体、中心、时间、处所、数量、人称、内容、字数等方面的限制、规定范围，必须严格的在规定的范围内作文，只有这样才能不离题，不偏题。
　　1、弄清文体内容限制：即审清题目适合记叙文还是议论文，要求我们写什么。就记叙文而言，就要弄明白文章是要求记人，还是叙事；是写景，还是状物。 如：《那一次，我很 》，通过审题，我们可以得到这样的信息：这是一篇要求写事的记叙文，而且只写一件事。又如《成长的路上，他（她）牵着我的手》是一篇写人的文章，而且从不同时期写一个人对自己成长的帮助、指引作用。
　　2、弄清时间限制：《记住这一天》这道题所写的事时间限定为一天中。《春天里的 》限定必须与春天有关。
　　3、弄清处所限制：《黑板上的记忆》限制了所写的内容是教室内与黑板有关的。《再见了，母校》也限制地点在校园内。
　　4、弄清数量限制：《那一次，我禁不住流泪》只选一次流泪的事情来写。《我的初中生活》则适合从几件事或几个方面来表现，如果只写一件事一个方面就显单薄。
　　5、弄清人称限制：例如《老师，我要告诉你》这个题目，就限制了行文要用第一人称，从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。《一路有你》限制了行文要用第二人称。
　　6、弄清提示语限制：在审题时，应注意对提示语的研究，充分利用好提示语。如2003年江苏考题：有位名人说过；“兴趣是最好的老师。”我们每个人都曾有某些方面有过浓厚的兴趣。请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章。提示中明确指出“请结合你学习和生活的实际”，这就划定了选材的范围，写作要以“我”为中心选材，突出“我的兴趣”，切不可写成大家的兴趣。
　　二、审题，审出写作重点
　　找准了文题所要求写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，选材也就有了目标。
　　一般说文题的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
　　不同类型的题目要关注的信息点也不相同。
　　1、独词型题目，这个词本身就是 “题眼”。 如：《告别》、《生日》《友善》等。这类题目虽然信息很明显，但往往内容宽泛，范围较大。
　　可以采用“前缀”“后缀”法，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，化空洞为具体，能很快完成审题任务。譬如《风景》这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果添加因素，使题目成为《我眼中的风景》、《风景这边独好》、《沿途的风景》《前方的风景更迷人》等等，题目的意思就显得非常明白了。注意：补添的人、时、地、事等越具体越好；添加的位置可前可后，但这些要素只能在草纸上或心中填补。
　　也可以从材料提示中选择一个仔细考虑。如2003年河南中考：友善是心平气和地与别人探讨问题；友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手；友善是对陌生人的一个微笑；友善是“希望工程”；是“送温暖”活动……友善，意味着关爱他人为苛求于人，不强加于人，进而有助于人，它表明一个人胸怀的宽广，体现一个人精神境界的纯净高尚，友善是光明与和平的使者！请以“友善”为话题，写一篇600字左右的文章，自拟题目，文体不限。可从材料中截取这一句话：“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。”我们就可以围绕这一点进行构思，想一想，自己有没有遇到过困难，遇到困难时有没有人帮助过你？有，好了，就把这件事写好，写出对方的友善，写出自己的感受，写出自己的感情。如果不想这样写，再反向想一下，当别人遇到困难的时候，你帮助过他人吗？你有过友善的举动吗？有，可以写；没有，也能写。
　　2、文题是偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语，就是“题眼”。 如：《悔恨中的思索》中的“悔恨中”就告诉我们重点写令自己后悔痛心的事；《不寻常的考试》 “不寻常” 是题眼，说明这个考试是与众不同的，并非一般意义上的考试而是在生活和学习中遇到的考验，因此要选好写作的对象和材料。
　　3、文题是一个并列短语的，比如《苦与乐》、《父与子》、《邻里之间》等等，应在两个或几个人、事物、概念之间的关系上做文章。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上，。比如写《师生之间》这个题目审题时就不用分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便写哪—个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务即算完成，不必再在其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。
　　4、文题是一个简单句子的，句中的动词往往是“题眼”。 如：《 妈妈笑了》中“笑”是题眼。《我喜欢那句格言》题眼在“喜欢”上。
　　5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。如：《我最爱这里的风景》题眼是“最爱”与“风景”两个词；《成长的路上，他牵着我的手》（2006河南），题眼是“成长”与“牵手”两个词。《人生处处有考场》，则应扣住 “处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验，只有找准了文题所要写的重点，也就把握住了文章所要表达的中心，选材也就有了范围，组材也就有了目标。
　　三、审题，审出深层意。
　　有些文题含义很丰富，我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层比喻义、引申义或语境义。如：2013年河南省中考试题《让路》，不能只理解为交通中的礼让，还要想到谦让、和谐等。如《我的梦》关键对于“梦”的理解，如果只把“梦”理解为睡觉时做的梦，就很容易写成一篇想象作文。其实，这里“梦”还指梦想、理想。从这个角度理解，立意更深，选材范围更广。
　　又如《我长大了》这里的“长大”不能理解为吃胖长高，而应写懂事成熟。《我眼中的色彩》中的“色彩”不单纯指几种颜色，还要赋予其含义：红色象征吉祥、兴旺，绿色象征希望，黑色代表灾难……
　　如有提示语，一定要重视。提示语会在一定程度上帮助我们解题，更容易理解文题。或引导启发思路，或多或少地指出了写作的方向和内容。
　　以上从三个方面基本概括了作文审题信息的重点，同学们只要掌握这些要素，就做到不跑题，不偏题，作文的基本分也就轻松到手了。