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长期以来，语文教学一直处于高耗低效的状态，上课成了完成教案的过程，学生就是一个“空容器”，教师把教案中所规定的内容向其进行“填充”，学生也是被动的接受，这种“注入式”的教学方式，忽视了学生的个性，扼杀了学生的求知欲。导致课堂气氛沉闷，教学效果低下。法国人文主义伟大作家蒙里认为：教育应使人变得聪明，而不知是装填一些知识，如果只凭记忆去学习而没有真正吸收这些知识，只会使学生变得愚蠢且傲慢，变成书呆子，教师应引导学生在活动中了解“活事物”的实质。为此本人在语文综合性学习方面作了一些新的尝试，使学生的语文素养在潜移默化的活动中得到了提升。