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多元智能理论是我国高等教育改革的重要理论指导。文章对多元智能理论的概念进行了界定,探讨了交通运输类高职院校学生的智能现状,并提出了在多元智能理论指导下交通运输类高职技能型人才培养的具体路径。
多元职能理论视域中的交通运输类高职技能型人才培养的路径
【摘 要】
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摘 要：多元智能理论是我国高等教育改革的重要理论指导。文章对多元智能理论的概念进行了界定，探讨了交通运输类高职院校学生的智能现状，并提出了在多元智能理论指导下交通运输类高职技能型人才培养的具体路径。 关键词：多元智能理论；人才培养；路径 中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2018）10-0151-03 Abstract： The theory of mult
【机 构】
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安徽交通职业技术学院城市轨道交通与信息工程系
【出 处】
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高教学刊
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
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2016-2018年安徽省高等教育振兴计划思想政治教育综合改革计划立项建设项目中的2017年名师工作室（辅导员）项目“个性化高校学生管理工作室”（编号：Szzgjh1-2-2017-32）的研究成果.
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摘 要：大学作为人类社会发展的智力机构，必然要在当代肩负起社会教育的重要职能，然而，一方面，大学的多样性决定了其只能分别承担不同的社会教育职能，另一方面，多样化的社会教育类型也决定了其需要不同的大学承载主体。因此，无论是研究型大学、应用型大学，还是高职院校，其所承担的社会教育职能必然是不尽相同的。我们在进行相关研究时，需要对其各自的内容进行明晰，而不能将三者混为一谈。 关键词：大学；社会教育；多
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新课程标准对初中数学教学提出了更高的要求，数学教师要实现教学目标，必须采取积极有效的措施，内强素质，厚积薄发，不断优化课堂教学，提高教学效率，进而提高数学教学质量。 一、加强学习。内强素质 “以课堂教学优化为指向的教师学习，不仅可以使我们深刻地理解基础教育课程改革进程中的教师课堂教学行为，而且还有助于为教师未来的学习指明方向，进而加速新课程改革的进程。”作为新时期的教师，唯有树立终身学习的理念
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