摘 要：新《英语课程标准》指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。本文主要论述在新《英语课程标准》下，如何让英语课堂更加贴近生活实际，让英语成为孩子成才中不可或缺的部分。关键词：英语;生活;真实;天性
　　一、在英语教学中融入生活语言
　　现在我们的孩子学习英语更加的低龄化，越是这样，越要重视在教学过程中的生活教育。现如今许多课堂语言的运用，或许只是老师的方便语，并非学生的生活语言。而生活语言，也许才是学生需要的。我常常试着让学生去表达在英语学习中遇到的一些生活事物，发现从孩子的视角表达出来的语言，往往会出乎你的想象。有一次在教学“head（头）”这个单词的时候，我想让孩子说说看头的功能，我本能地想，孩子们无非说些会点头，摇头之类的语言。这样，我就可以顺理成章地引出“nod（点头）”这个单词。但他们出乎意料地说了许多其他的功能，一个小男孩说，“My head can play cool.”（我的头可以耍酷）。这些语言深深地触动着我，虽然它听起来是那么的“不搭调”，但它是如此的真实、纯粹。我深深地庆幸，我给了孩子这样的机会：在学习运用中，自我思考的机会;在学习中表达生活体验的机会。恰恰就是这些生活化的语言与内容，常常被我们忽略。所以，我要感谢这些孩子们给了我一次思维的冲击与碰撞，其实他们描绘的境界才更加真实，纯洁。
　　二、在英语教学中赋予生活气息
　　1.做个生活有心人
　　在教学过程中我发现，其实很多孩子是很乐意表达的，只是害怕说错，词汇量不够等，让他们觉得无从说起。但很多时候当我讲起一些生活中常见的事物时，他们就显得非常的活跃，学习的热情也相对高涨。有一次在教学“Parts of the body”这一课时，我让学生说说看自己喜欢的身体部位。有的孩子说“I like my 脚趾头.”我只是带过地说，“Oh，you like your toes.