在现代社会中每当我们从各种报道中看到未成年人犯罪的事件时，都会惊叹、痛心、惋惜，我们不禁要问，现在的孩子们是怎么了？我们这些自以为为了孩子的成长而不停忙碌着的教育者和家长们要真正地反思自己，来重新观察孩子们的需要，重新爱他们！
　　孩子们不是单一地用他的耳朵在学习这个世界。不是只听你说什么，更多的是看这个世界的人在做什么，他身边最近的人在做什么。他们是用自己的眼睛和感觉来学习这个世界的。他们用眼睛去看大人的示范，然后复制大人为他们提供的模板。大人给孩子提供怎样的生存环境，孩子则在这个环境中吸取跟他潜意识相吻合的部分，慢慢来建构他们的思想，形成他们的世界观。
　　孩子世界观的形成有30%来自孩子自己主观的判断，70%来自外部环境的影响。心理、智力、思维既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作，这种动作的本质是主体对客体的适应，这就是心理发展的真正原因。适应的本质是机体与环境的平衡。心理学家认为，一个人的行为是受他的思想所决定，他的思想受他的潜意识支配，他的潜意识里储存了过去生活经历中的感受、经验（包括他看到、听到的事物）。这些感受、经验渐渐形成他看待世界的基本模式，而大人们的是非对错评断标准，也给他们的心灵里种下了许多生存法则。这一切形成了一个孩子的信念，也就是他做某事或不做某事的行为准则。
　　当今是多元文化撞击的时代，世界文化的交融带给人们心灵的冲击，使人们来不及过滤就被动接受，高楼林立的都市交汇着人类所有的压力与欲望，人们都在为了生活条件的提高，为了追求更高的物质生活而不停忙碌着。我国高薪收入占个薪资段的极少数，这样就意味着大多数孩子的父母无力把大部分精力放在对孩子的教育上，他们只能选择为家庭生活而忙碌。
　　据调查现在社会全职爸爸或妈妈为少数，仅占总数的9%。大部分家庭的孩子处婴幼儿时期时，其父母白天上班，孩子由爷爷奶奶或保姆带；达到幼儿园入园标准则就读幼儿园，由爷爷奶奶接送。孩子只能在晚上极短的时间里或节假日才能与父母有亲近的时间。孩子的心理成长也更少会被父母关注。而其中一些做生意及务农家庭的父母在忙碌中更是会把孩子完全抛到了脑后，完全抛给了学校，他们只能把教育孩子的希望放在学校中，只能求助老师给予孩子更多的关注。
　　据统计，世界未成年人犯罪年龄趋于低龄化，犯罪类型相对集中，排名前三位的依次是抢劫、盗窃、故意伤害。 青少年心理上的成人感及幼稚性并存，并具有不平衡性。情绪表现具有矛盾性特点（两极性），强烈性、狂暴性与温和性、细腻性共存，情绪的可变性和固执性共存，内向性和表现性共存。孩子反抗心理的具体表现为态度强硬、举止粗暴。反抗行为十分迅速，常使别人措手不及，当时的任何劝导都无济于事，但事态平息后，这种强烈的反抗情绪也将较快地随之消失。这种反抗行为存在于内隐的意识中，不直接顶撞予以反抗，而是采取一种漠不关心、冷淡相对的态度，对对方的意见置若罔闻。在孩子的成长岁月里，大人无论给他们的心灵世界里装什么，孩子都是无法拒收的。孩子的这些问题提醒大人，为了孩子的健康成长，老师和家长需要提升觉察力，用慧眼过滤掉那些对孩子成长不利的“垃圾”与伤害，让孩子有一个纯洁健康的灵魂，这是父母、老师给孩子一生最好的礼物。在以后为师之路上，我们要时刻提醒自己，孩子的心灵我们保护了吗？
　　孩子们有不同的性格，但不管是哪一种性格的孩子，他们本能中心、思想中心、情感中心的需要都是均衡的，作为老师我们更应注重对孩子心灵成长的引导，才有可能让孩子们今后成为心理健康、健全，知识能力与道德同等兼备的人才。在我的课堂中我会经常拿出一些热门话题来与学生讨论，与他們讨论事情发生的原因、危害以及可不可以避免等问题，我认真倾听学生们的观点，挖掘他们内心深处的思想，从中我便能发现孩子们心理需要的真、善、美是什么。在以后的课文学习中和实践活动中，我将这些正能量潜移默化、一点一滴地融进他们的心里。我渐渐发现心里有了正能量的孩子们，他们的笑容更加灿烂、阳光了！
　　我真诚地呼唤天下的老师们秉记“无私育人”，拿出我们十二分的耐心与爱心；呼吁天下的父母们，为了孩子们有更加健康、积极向上、健全的人生，让我们从忙碌中抽出些时间和精力来关注孩子们心理的成长，让我们帮助我们的孩子分清是非对错，为他们传授爱与善良、公义与正直的心灵种子，为他们建起道德筑成的不倒长城，一起呵护他们心灵的成长。让我们共同成为他们心灵成长的守护神，守护孩子们纯净的心灵，这就是我们为我们的孩子，为我们的子孙，为社会留下的最宝贵的财富！
　　（作者单位：福建省龙海市浮宫镇美山小学）