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所谓创造，用陶行知的话来说就是“凡是孩子原先不会的，而现在会了，就是一种创造;凡是别人没有想到的而孩子想到的，就是一种创造;凡是在孩子原先和别人的基础上做得更好的，就是创造”。儿童时期，好奇心强，没有过多的思想束缚，敢想、敢做，对周围新鲜的事物均表现出浓厚的兴趣，爱好提问、乐于追究，有些听似“好笑”，看似“顽皮”的言行举止，恰恰就是孩子创造火花的闪现。而在家里，孩子们创意更是无穷，面对那些貌似“不乖”的举动，我们家长更应该有正确的理念，让孩子自由的创造，自由的成长。
一、建立良好的家庭氛围
良好家庭氛围是幼儿创造力产生的重要条件。家教对孩子早期的创造力发展有很大的影响，研究显示：在特殊领域取得杰出成就的儿童的家庭早年就开始为其在特殊领域的探索而提供物质和情感的支持。因此，良好的家庭环境气氛是孩子产生创造动机的重要条件。
要发展孩子创造能力，就要为其提供一个可表现创造性并能使之正常发展的家庭环境：在一个民主、宽松的家庭中，成人之间感情融洽、关系和谐，爱孩子但不骄惯，使孩子感到轻松自如，没有任何精神压力，这种环境会使孩子自发地陶醉于充满乐趣的创造活动之中，这对孩子独特个性的形成、创新意识的萌发将起到一定的促进作用，也为孩子将来更好的进入社会、适应社会打下坚实基础。
二、肯定孩子的奇思妙想
肯定孩子的奇思妙想是孩子创造力产生的萌芽。每个孩子都具备创造力，在家庭中也不除外。我国创造教育先驱陶行知先生曾指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
别指责你的孩子调皮“没出息”，许多事实说明，名垂青史的人物都具有顽皮、淘气、好问、好奇、勇冒险、敢尝试，所作所为时常超出常规等特点，如爱迪生、爱因斯坦等。相信并肯定你的孩子，或许下一个大发明家就是他！
三、珍惜孩子的创造火花
珍惜孩子的创造火花是孩子创造力延续的动力。否则，这种可贵的创新精神萌芽，就会被扼杀在摇篮中。使孩子们只能在模仿顺从中成长，失去创造的机会、条件和信心，而最终成为平庸、缺乏独立见解的人。
孩子创造力是通过多种活动实现的，每个父母可能都会遇到这样的苦恼：崭新洁白的墙壁上被孩子的涂鸦“糟蹋”的面目全非;新买的录音机在不经意间就被孩子完全“肢解”;漂亮贵重的首饰被孩子无意“失踪”……这些令人恼火的行为其实就是孩子创造力表现的萌芽。苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”;“动手动脑，心灵手巧”的说法，也说明了手脑并用，有助于萌发孩子的创造性。
四、架起孩子的想象天空
创造缘于想象。想象被心理学家誉为是智慧的翅膀，它能使孩子冲破狭小的生活领域飞向广阔的认知世界，使他們超越时间和空间的限制，从游戏中去模拟成人的行为，体验成功的快乐。想象是创造力发展的一个重要方面。孩子善于想象，也乐于想象。要使儿童创造力得到完善的、良好的发展，想象力的培养与锻炼是非常重要的，家长在进行家庭教育时可以从以下几个方面进行：
1.画一画，世界真奇妙
绘画最易诱发儿童的想象力，也是最为儿童所喜欢的一种形象表现形式，虽然画技不高，但却能表达儿童的思维活动过程。对儿童的画，不要只追求画得多么“像”，而应鼓励他“想”得越多越好。需要提醒父母的是，对孩子的画，父母不要当鉴赏家，而是做想象力的评论家，不要着眼于孩子能否成为一个画家，而要先看孩子的想象力，是否得到了充分的发挥。也许当你看到一幅黑压压的作品时会很生气，但请你暂且忍住，问一问你的孩子他画得是什么？当你知晓答案后，你就会被孩子的创造力所折服。请让孩子多动手画画吧，你将看到孩子眼中更真、更纯的世界！
2.想一想，故事更精彩
续编故事结尾与仿编创造诗歌，是创造力的高标准体现。故事作为一种形象的语言艺术，深受孩子所喜爱，孩子在听故事的过程中，通过词语的描绘，联想到相应的形象与活动，受益非浅。为发展孩子的创造想象，讲故事时，要注意训练孩子续编故事结尾，经常来一个“且听下回分解”，如后来又发生了什么事？他怎么样了？……引导孩子展开想象，从多角度进行续编。在幼儿园我们老师是这样做的，但是在家中父母也应该注意此类问题，多让孩子进行故事的想象和续编。
3.戏一戏，经验更丰富
游戏是幼儿获取知识的重要方式和途径，幼儿在游戏中模仿成人的多种活动，凭借想象扮演多种角色，表现多种生活情境，自己动手解决游戏中遇到的困难和问题，如用积木搭娃娃床，用杯子当锅给娃娃做饭，用圆环做方向盘开汽车，用纸撕成条做面条等，与小伙伴共同商议分配角色、安排活动。当孩子在认真思考这些问题的过程中，游戏的情节也具体化了，孩子的创造力也随之得到了发展。在家中，家长同样能和孩子进行类似的游戏，利用孩子的生活经验，丰富和发展孩子的创造力。
创造力的发展离不开生活。在日常生活中，父母要多鼓励孩子在学习和生活中多想问题、多提问题，勇敢提出自己不同的意见和看法。因此，家庭培养幼儿创造性思维，应强调怎样主动寻找问题的“一般”以外的答案，强调思维活动的灵活和知识的迁移。对于孩子新颖独特的想法，父母要给予特别的赞赏，哪怕他的想法很幼稚甚至是错的，也要先肯定其创新精神，再耐心告诉他错在哪里，引导孩子学会有目的、多方面、多角度地思考问题。最后，笔者在这提醒父母：切不可认为只有听话、守规矩、不乱动的孩子才是好孩子，顽皮、淘气的孩子也能成才，家长应该注意培养孩子各方面的能力，尤其应注重家庭教育中孩子创造力的开发，因为这对孩子的未来具有更加深远的意义！
【作者单位：昆山市张浦第二幼儿园
一、建立良好的家庭氛围
良好家庭氛围是幼儿创造力产生的重要条件。家教对孩子早期的创造力发展有很大的影响，研究显示：在特殊领域取得杰出成就的儿童的家庭早年就开始为其在特殊领域的探索而提供物质和情感的支持。因此，良好的家庭环境气氛是孩子产生创造动机的重要条件。
要发展孩子创造能力，就要为其提供一个可表现创造性并能使之正常发展的家庭环境：在一个民主、宽松的家庭中，成人之间感情融洽、关系和谐，爱孩子但不骄惯，使孩子感到轻松自如，没有任何精神压力，这种环境会使孩子自发地陶醉于充满乐趣的创造活动之中，这对孩子独特个性的形成、创新意识的萌发将起到一定的促进作用，也为孩子将来更好的进入社会、适应社会打下坚实基础。
二、肯定孩子的奇思妙想
肯定孩子的奇思妙想是孩子创造力产生的萌芽。每个孩子都具备创造力，在家庭中也不除外。我国创造教育先驱陶行知先生曾指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。
别指责你的孩子调皮“没出息”，许多事实说明，名垂青史的人物都具有顽皮、淘气、好问、好奇、勇冒险、敢尝试，所作所为时常超出常规等特点，如爱迪生、爱因斯坦等。相信并肯定你的孩子，或许下一个大发明家就是他！
三、珍惜孩子的创造火花
珍惜孩子的创造火花是孩子创造力延续的动力。否则，这种可贵的创新精神萌芽，就会被扼杀在摇篮中。使孩子们只能在模仿顺从中成长，失去创造的机会、条件和信心，而最终成为平庸、缺乏独立见解的人。
孩子创造力是通过多种活动实现的，每个父母可能都会遇到这样的苦恼：崭新洁白的墙壁上被孩子的涂鸦“糟蹋”的面目全非;新买的录音机在不经意间就被孩子完全“肢解”;漂亮贵重的首饰被孩子无意“失踪”……这些令人恼火的行为其实就是孩子创造力表现的萌芽。苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”;“动手动脑，心灵手巧”的说法，也说明了手脑并用，有助于萌发孩子的创造性。
四、架起孩子的想象天空
创造缘于想象。想象被心理学家誉为是智慧的翅膀，它能使孩子冲破狭小的生活领域飞向广阔的认知世界，使他們超越时间和空间的限制，从游戏中去模拟成人的行为，体验成功的快乐。想象是创造力发展的一个重要方面。孩子善于想象，也乐于想象。要使儿童创造力得到完善的、良好的发展，想象力的培养与锻炼是非常重要的，家长在进行家庭教育时可以从以下几个方面进行：
1.画一画，世界真奇妙
绘画最易诱发儿童的想象力，也是最为儿童所喜欢的一种形象表现形式，虽然画技不高，但却能表达儿童的思维活动过程。对儿童的画，不要只追求画得多么“像”，而应鼓励他“想”得越多越好。需要提醒父母的是，对孩子的画，父母不要当鉴赏家，而是做想象力的评论家，不要着眼于孩子能否成为一个画家，而要先看孩子的想象力，是否得到了充分的发挥。也许当你看到一幅黑压压的作品时会很生气，但请你暂且忍住，问一问你的孩子他画得是什么？当你知晓答案后，你就会被孩子的创造力所折服。请让孩子多动手画画吧，你将看到孩子眼中更真、更纯的世界！
2.想一想，故事更精彩
续编故事结尾与仿编创造诗歌，是创造力的高标准体现。故事作为一种形象的语言艺术，深受孩子所喜爱，孩子在听故事的过程中，通过词语的描绘，联想到相应的形象与活动，受益非浅。为发展孩子的创造想象，讲故事时，要注意训练孩子续编故事结尾，经常来一个“且听下回分解”，如后来又发生了什么事？他怎么样了？……引导孩子展开想象，从多角度进行续编。在幼儿园我们老师是这样做的，但是在家中父母也应该注意此类问题，多让孩子进行故事的想象和续编。
3.戏一戏，经验更丰富
游戏是幼儿获取知识的重要方式和途径，幼儿在游戏中模仿成人的多种活动，凭借想象扮演多种角色，表现多种生活情境，自己动手解决游戏中遇到的困难和问题，如用积木搭娃娃床，用杯子当锅给娃娃做饭，用圆环做方向盘开汽车，用纸撕成条做面条等，与小伙伴共同商议分配角色、安排活动。当孩子在认真思考这些问题的过程中，游戏的情节也具体化了，孩子的创造力也随之得到了发展。在家中，家长同样能和孩子进行类似的游戏，利用孩子的生活经验，丰富和发展孩子的创造力。
创造力的发展离不开生活。在日常生活中，父母要多鼓励孩子在学习和生活中多想问题、多提问题，勇敢提出自己不同的意见和看法。因此，家庭培养幼儿创造性思维，应强调怎样主动寻找问题的“一般”以外的答案，强调思维活动的灵活和知识的迁移。对于孩子新颖独特的想法，父母要给予特别的赞赏，哪怕他的想法很幼稚甚至是错的，也要先肯定其创新精神，再耐心告诉他错在哪里，引导孩子学会有目的、多方面、多角度地思考问题。最后，笔者在这提醒父母：切不可认为只有听话、守规矩、不乱动的孩子才是好孩子，顽皮、淘气的孩子也能成才，家长应该注意培养孩子各方面的能力，尤其应注重家庭教育中孩子创造力的开发，因为这对孩子的未来具有更加深远的意义！
【作者单位：昆山市张浦第二幼儿园