【摘 要】
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本文阐述进城务工随迁子女学校社团活动课程实施过程性评价策略,认为要以教学目标为根据,采用学生自评、同学互评和教师评价的评价方式,以过程性评价表、成长档案袋和电子学档为工具,以学生的学习方式、书写汉字的基本技能、书法艺术欣赏能力、传承中国文化和激发学生爱国情怀以及与学习密切相关的非智力因素为内容,对学生进行客观评价.
【机 构】
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防城港市防城区茅岭镇中心小学;广西师范大学教育学部
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本文阐述进城务工随迁子女学校社团活动课程实施过程性评价策略,认为要以教学目标为根据,采用学生自评、同学互评和教师评价的评价方式,以过程性评价表、成长档案袋和电子学档为工具,以学生的学习方式、书写汉字的基本技能、书法艺术欣赏能力、传承中国文化和激发学生爱国情怀以及与学习密切相关的非智力因素为内容,对学生进行客观评价.
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