近年来，在国家的大力支持下，我国的教育事业蓬勃发展。然而，我国校园安全事故频发，脆弱的校园安全环境成为了挥之不去的阴霾。在广大的农村小学里，小学生年龄小，生活经验缺乏，自我保护能力有限，因此安全问题也愈加显得重要。作为小学教育工作者，对小学生进行安全教育，增强他们的安全意识，培养他们的自我保护能力，具有重要意义。但由于农村小学教学形式单一、知识获取途径受限、留守儿童增多等这些问题的存在使得学生安全教育滞后。在现代信息技术环境下多媒体技术具有声画并茂，感染力强，及时便捷的特殊功能。能有效地增强直观性和趣味性，具有高效率，可控性好的特点。因此，在对小学生进行安全教育中，围绕目标，恰当地运用多媒体技术辅助教育，具有其他教育手段不可比拟的优势。
　　一、利用信息技术课 培养学生的安全意识
　　信息技术是一门兴趣学科，学生都非常喜爱这门学科，怎么才能让学生既学到信息技术知识有得到安全教育呢？就要平时在信息技术课程中不断渗透信息技术的网络安全，让学生在安全的网络环境下学习信息技术，我觉得信息技术课上对安全教育应该强调以下几点：
　　（一）培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯习惯
　　小学阶段是学生时期是养成良好习惯的最佳时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，注意这个问题，教育学生要爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，如：拉键盘抽屉不要用力过猛，或乱敲键盘、乱按鼠标，开机和关机一定要按照程序进行，否则会影响计算机的使用寿命，并注意养成定期对计算机进行病毒查杀的习惯等等。同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备、遵守机房规则的好习惯。要像爱护自己家里的财物一样爱护学校的电脑。
　　（二）培养学生良好的计算机使用道德
　　在信息技术教学中，结合教学内容，注意培养学生良好的计算机使用道德。使计算机这一信息处理工具，在我们的工作、学习、生活，乃至社会进步中发挥出重要的用途。比如，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过冲击波病毒、振荡波、CIH病毒……的情况介绍，使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类造成难以想象的危害性。它会破坏计算机存储的数据，损坏计算机的硬件，造成系统的崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。
　　（三）贯彻网络文明工程，是信息技术教师应尽的义务
　　随着社会科技的发展，计算机已逐步进入了家庭，学生对计算机的兴趣日益增加，上网冲浪成了时尚，网上聊天，收发电子邮件成了时髦话题；网上游戏使部分学生留恋忘返；因此，对学生进行网络道德教育就迫在眉捷。网络德育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的德育素养，这既包括发展学生利用信息技术提高道德层次的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理和道德伦理。
　　二、运用多媒体技术丰富的感性材料，提高学生学习能力
　　安全教育的最终目的就是让学生懂得自我保护，形成安全意识，因此要改变以往重知识传授、轻能力发展的弊病，着重确立以发展学生的自我保护意识和能力，形成良好的行为习惯为基本目标，为学生一生的发展奠定良好的基础，使学生逐步树立预防和安全意识。
　　（一）运用电教媒体丰富的感性材料，优化信息来源
　　强化刺激教育的信息来源是多方面的，但事实证明，小学生的大脑对外界传来的信息并不是平等对待，对信息的取舍及区别对待程度，一方面要看信息本身是否符合孩子的实际；另一方面则取决于信息的色彩、声音及呈现形式和表现手法。因此，运用多媒体媒体改善教育信息的傳播方式、优化信息来源、增强信息的新鲜感、新奇感，有利于在小学生在头脑中形成清晰的表象。学生总会遇到某些应急情况，缺乏社会生活锻炼的机会是学生不会正确应对危险的原因之一。为此，我们经常设计一些情境模拟来帮助学生掌握一些躲避、处理危险的简单方法，学会独立处理问题。如为了教育学生“不玩尖利的东西”，我们制作了“手指划破了”这一课件，通过观看课件，让学生讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让学生实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。游戏是小学生最喜欢的活动，参加游戏活动时如何注意安全呢？结合小学生实际，我们制作了一些丰富多彩的画面，通过多媒体展示给学生，使小学生一看就明白该怎样做才是安全的。
　　（二）恰当运用多媒体媒体的感知刺激，变静态形象为动态形象
　　在对小学生进行安全教育中，根据教育内容，精心选择，恰当运用电教媒体，优化感知刺激，变静态形象为动态形象吸引小学生。我们运用动画、录像、幻灯等电教手段，来表现事物的运动变化，从而使小学生了解事情发生、发展和变化的过程及状态。如对小学生进行交通安全教育时，我们把一些常见的交通标志动态化：人行横道设计成游动的线条；机动、非机动车道制作成明暗闪烁的图案。如何遵守交通规则？我们设计了一些小学生喜爱的卡通向导，使小学生一看就明白该怎样自觉遵守交通规则。
　　（三）运用电教媒体多渠道向小学生提供安全教育内容的相关信息
　　运用电教媒体，多渠道向小学生提供与安全教育内容相关的信息，能丰富小学生的生活知识，了解有关安全常识。电视、VCD、投影等媒体的形象性、生动性、直观性可以很好的帮助小学生理解生活中的一些安全隐患。例如，当小学生看到VCD、电视新闻里孩子因玩水、玩火、玩电不慎造成伤害时，都害怕的缩起了头、耸起了肩膀，并纷纷议论：“哇，大火把整个房子都烧了，太可怕了！”“我不会游泳，如果掉进水里怎么办？”“插头电线都不能随便摸，会放电的。”“大人不在家，不能随便开门。”在小学生理解的基础上，老师再进行教育，孩子们都能很快的接受。我们还针对小学生日常生活中有可能出现的危险，如摔伤、刺伤、烫伤、吞食异物、食物中毒、药物中毒、拐骗、交通事故等制作了课件，利用孩子喜欢的形式帮助他们理解，使他们明白如果不小心，玻璃会扎伤手、开水会烫伤，从高处往下跳会摔伤，手指放在门缝里会夹着，过马路要小心等等，这样孩子就不敢贸然尝试了。